阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄教程◆國文(中等)
>
110年 - 110 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處教育學程招生考題:國文#99984
> 試題詳解
7. 如果我們在報紙上看到一則標題為「不祭祖就不登記 婚宴後的戰爭」的新聞,就其標題推測,這則新聞的內容最不可能是下列何者?
(A)新郎新娘對於祭祖問題看法不同
(B)男女雙方對於何時宴客主張不同
(C)新郎新娘對於何時登記認知不同
(D)男女雙方因為婚姻問題對簿公堂
答案:
登入後查看
統計:
A(126), B(230), C(39), D(71), E(0) #2745569
詳解 (共 1 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
B1 · 2021/07/30
#4958525
關鍵字:婚宴後→X(B)男女雙方對於X何...
(共 222 字,隱藏中)
前往觀看
4
0
相關試題
8. 美國鄉村歌手 Joan Baez 曾唱過一首歌「長長的黑面紗」(Long Black Veil),歌詞內容大致是:「一個冷風颯颯的夜晚,在市政府廣場 外有人被殺了,兇手逃逸無蹤。目擊者指證一個青年,說他的面貌和兇手一樣,結果這個青年被捕接受審問。法官對青年說:『如果你 能夠提出事發當時的不在場證明,你就不會被判刑。』青年其實不是兇手,但在這生死關頭的一刻,他卻一句話也不說,只因事發當時 他正躺在好友妻子的懷抱中。他被判了死刑,行刑的時候,他站在高高的絞刑台上,俯視圍觀的人群,他的情婦靜靜地站著,沒有流下 一滴眼淚。死後,一個暗月悲風的夜晚,在他埋葬的山丘上,有個戴著長長黑面紗的婦人,踽踽行來,伏在他的墳前哭泣。」如果要將 這首歌改編成一個故事,應該由誰來說故事,比較具有戲劇張力? (A)青年 (B)婦人 (C)法官 (D)婦人的先生
#2745570
9. 下列文句「」內成語的運用,正確的選項是: (A)張先生急公好義、勇於助人的義行,值得大家「群起效尤」 (B)小朱文質彬彬,如「玉樹臨風」,使得未婚女同事常刻意照顧他 (C)現代人的收入還沒到手,早已安排了用途,照從前的說法,就是「量入為出」 (D)正確使用 3C 產品能使生活更便利,只要熟讀說明書,就能「臨淵結網」般得心應手
#2745571
10. 德國哲學家海德格(Martin Heidegger,1889-1976)曾用「詩意盎然」(poetic)這個富有想像力的字彙來形容一種天人共存、主體可 以安身立命的「棲居」狀態。主張在最日常的地方往往可以展現出詩意,而我們可以在這種獨特的安靜中找回最單純的自我。依據這樣 的定義,下列何者不屬於「詩意棲居」? (A)我從群山那邊回來,我的雙腳踏上了新鮮的泥土,我的雙手接觸到了其他的民族,我的雙眼看到了各種奇景。 (B)撥開草莖,天地間唯一的一點螢光飄然彈落,輕輕一伸手,寂寂落在掌心。流螢會以為是一陣風鳴,夢中見過的,此刻與生活中遭 遇的一樣真實。 (C)人誰不顧老,老去有誰憐。身瘦帶頻減,髮稀冠自偏。廢書緣惜眼,多炙爲隨年。經事還諳事,閱人如閱川。細思皆幸矣,下此便 翛然。莫道桑榆晚,爲霞尚滿天。 (D)莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首 向來蕭瑟處,歸去,也無風雨也無晴。
#2745572
11. 《荀子‧性惡》言:「人之性惡,其善者偽也。今人之性,生而有好利焉,順是,故爭奪生而辭讓亡焉;生而有疾惡焉,順是,故殘賊 生而忠信亡焉;生而有耳目之欲,有好聲色焉,順是,故淫亂生而禮義文理亡焉。然則從人之性,順人之情,必出於爭奪,合於犯分亂 理,而歸於暴。」下列有關這段話語的理解,何者正確? (A)主張人性本惡,與孟子的性善說相反 (B)人性為惡,所以好人都是偽裝出來的 (C)有慾望不是問題,放縱慾望才是問題 (D)我們可以極力避免產生好利疾惡之心
#2745573
12. 「疊字」乃是由兩個相同的單字,重疊組成的詞語,如「層層、炎炎」等,有加強語氣的效果。下列文句,何者「」中之字形、字義皆 使用正確? (A)涼風「襲襲」,令人幾忘炎暑 (B)白氣「縷縷」,如山雲乍吐,搖曳青嶂間 (C)驚濤聲與沸鼎聲間之,地復「汲汲」欲動,令人心悸 (D)耳畔鬧「轟轟」的,正是硫穴沸聲也
#2745574
13. 某人為教學需要,將教科書內容依照《四庫全書》分類加以編排,做為教學輔助之用。下列分類、作(編)者及作品的組合完全正確的 是: (A)經部:孔子/《論語》、孟子/《孟子》 (B)史部:左丘明/《左傳》、杜光庭/《虬髯客傳》 (C)子部:老子/《道德經》、劉義慶/《世說新語》 (D)集部:佚名/《詩經》、蕭統/《昭明文選》
#2745575
14. 請為下列連環漫畫,選出最適合概括其要旨的成語: (A)見仁見智 (B)高人一等 (C)各為其主 (D)愛屋及烏
#2745576
15. 辛夷塢《致我們終將逝去的青春》:「正如故鄉是用來懷念的,青春是用來追憶的,當你懷揣著它時,它一文不值,只有將它耗盡後,再 回過頭看,一切才有了意義,愛過我們的人和傷害過我們的人,都是我們青春存在的意義。」下列何者與作者觀點相符? (A)青春的存在讓人生而言一文不值 (B)青春耗盡後,就不再需要懷念 (C)懷揣青春不如耗盡後追憶青春 (D)青春受過的傷終將成為過眼雲煙
#2745577
16. 某些漢字具有「一字多音」的特色,下列各組「」中的字音,不完全相異的選項是: (A)「說」服他人╱「說」三道四╱不亦「說」乎 (B)天氣暖「和」╱相互唱「和」╱胡亂攪「和」 (C)心底「著」急╱廚房「著」火╱替人「著」想 (D)貼身僕「從」╱衷心服「從」╱「從」容不迫
#2745578
17. 「沐芳莫彈冠,浴蘭莫振衣。處世忌太潔,至人貴藏暉。滄浪有釣叟,吾與爾同歸。」(李白〈沐浴子〉)這篇作品所歌詠的人物,與 下列選項何者相同? (A)不肯迂迴入醉鄉,乍吞忠梗沒滄浪。至今祠畔猿啼月,了了猶疑恨楚王 (B)英傑那堪屈下僚?使栽門柳事蕭條。鳳凰不共雞爭食,莫怪先生懶折腰 (C)久與君王共苦辛,功成身退步逡巡。五湖渺渺煙波闊,誰是扁舟第二人 (D)為臣惟命敢辭難,脫遇艱難亦自安。試看子卿持節處,雪花如席不知寒
#2745579
相關試卷
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中:國文科#140387
2026 年 · #140387
115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)_教師甄選試題:國文科#140305
2026 年 · #140305
115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:國文科#140260
2026 年 · #140260
115年 - 115 高雄市市立高級中等學校聯合教師甄選試題︰國文科#140107
2026 年 · #140107
115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題:國文#139912
2026 年 · #139912
115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選_高中國文科#139342
2026 年 · #139342
115年 - 115-2 國立新竹高級中學_教師甄選試題︰國文科#139245
2026 年 · #139245
115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:國文科#139216
2026 年 · #139216
115年 - 115臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試:國文科#139209
2026 年 · #139209
115年 - 115-1 臺北市立中正高級中學_專任教師甄選初試試題:國文科#138692
2026 年 · #138692