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109年 - 109 臺南市國民小學暨幼兒園_教師聯合甄選_各類組:教育專業(重複4)#87576
> 試題詳解
71. 一般而言,個體記憶保留曲線中,記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係?
(A) 反比
(B) 正比
(C) 沒關聯
(D) 變化不定。
答案:
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統計:
A(252), B(32), C(0), D(12), E(0) #2369289
詳解 (共 1 筆)
幸運小狗狗
B1 · 2023/12/17
#5988273
考古題 當時就有人討論題目的問法,如果可...
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私人筆記 (共 1 筆)
我是2022正式幼教師
2021/04/06
私人筆記#2951647
未解鎖
時間愈長,記憶保留量愈少(成反比)
(共 17 字,隱藏中)
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25.一般而言,個體記憶保留曲線中,記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係? (A)反比 (B)正比 (C)沒關聯 (D)變化不定。
#2368643
71.一般而言,個體記憶保留曲線中,記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係? (A)反比 (B)正比 (C)沒關聯 (D)變化不定
#2369249
71.一般而言,個體記憶保留曲線中,記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係? (A)反比 (B)正比 (C)沒關聯 (D)變化不定
#2369329
71. 一般而言,個體記憶保留曲線中,記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係? (A)反比 (B)正比 (C)沒關聯 (D)變化不定。
#2369629
71. 一般而言,個體記憶保留曲線中,記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係? (A)反比 (B)正比 (C)沒關聯 (D)變化不定。
#2371181
72. 提出智力七因素論之學者為下列何者? (A) 迦德納(H. Gardner) (B) 桑代克(E. L. Thorndike) (C) 賽思通(L. Thurstone) (D) 斯皮爾曼(C. Spearman)。
#2369290
73. 有一位老師只要看到班上學生幫助他人時,就立即給予讚美,結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了,請問此反映了 何種學習原理? (A) 行為學習之刺激取代 (B) 人本學習之刺激取代 (C) 認知學習之後效增強 (D) 行為學習之後效增強。
#2369291
74. 下列何者為負增強與懲罰在行為改變上的運用效果? (A) 前者抑制行為、後者增強行為 (B) 二者均在增強行為 (C) 前者增強行為、後者抑制行為 (D) 二者均在抑制行為。
#2369292
75. 當老師在教導學生學習時,總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步,請問此位老師運 用了何種學習策略來激勵學生? (A) 認知 (B) 行為 (C) 動機 (D) 認知行為。
#2369293
76. 老師們常用的合作學習法,其小組組成方式特徵為何? (A) 同質分組 (B) 異質分組 (C) 隨機分組 (D) 隨機同質分組。
#2369294
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