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113年 - 113 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題:學前特殊教育專業科目#120692
> 試題詳解
72. 小文上課時常會搶著發言。教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三次:「我想要回答,但要先舉手。」這是屬於下列哪一種教學法?
(A)自我教導(self-instruction)
(B)情境教學(milieu teaching)
(C)直接教學(direct instruction)
(D)合作學習(cooperative learning)。
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A(337), B(4), C(2), D(1), E(0) #3262188
私人筆記 (共 1 筆)
已上榜,感謝阿摩(連三榜)
2026/03/20
私人筆記#7906231
未解鎖
答案:(A) 解析:...
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小明上課時常會搶著發言,教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三次:「我知道答案,但要先舉手。」這是屬於下列哪一種教學法?((A)自我教導(self-instruction) (B)自然環境教學(milieu teaching) (C)直接教學(direct instruction) (D)合作學習(cooperative learning)
#82285
小明上課時常會搶著發言。教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三 次:「我知道答案,但要先舉手。」這是屬於下列哪一種教學法? (A)自我教導(self-instruction) (B)情境教學(milieu teaching)(C)直接教學 (direct instruction) (D)合作學習(cooperative learning)
#86830
小明上課時常會搶著發言,教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三次:「我知道答案,但要先舉手。」 這是屬於下列哪一種教學法? (A)自我教導 (self-instruction) (B)自然環境教學 (milieu teaching) (C)直接教學 (direct instruction) (D)合作學習 (cooperative learning) 。
#99240
28、小明上課時常會搶著發言,教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三次:「我知道答案,但要先舉手。」這是屬於下列哪一種教學法? (A)自我教導 (self-instruction) (B)自然環境教學 (milieu teaching) (C)直接教學 (direct instruction) (D)合作學習 (cooperative learning) 。
#99955
50. 志祥上課時常會搶著發言,教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三次:「我知道答案,但要先舉手。」這是屬於下列哪一種教 學法? (A)自我教導(self-instruction) (B)情境教學(milieu teaching) (C)直接教學(direct instruction) (D)合作學習(cooperative learning)。
#100297
4.志明上課時常會搶著發言。教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三次:「我知道答案,但要先舉手。」這是屬於下列哪一種教學法? (A)自我教導(self-instruction) (B)情境教學(milieu teaching) (C)直接教學(direct instruction) (D)合作學習(cooperative learning)
#122259
14.志明上課時常會搶著發言。教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三次:「我知道答案,但要先舉手。」這是屬於下列哪一種教學 法? (A)自我教導(self-instruction) (B)情境教學(milieu teaching) (C)直接教學(direct instruction) (D)個人學習(personal learning)
#870055
23. 小明上課時常會搶著發言。教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三次:「我要回答,但要先舉手。」這是屬於下列哪一種教學法? (A)自我教導(self-instruction) (B)情境教學(milieu teaching) (C)直接教學(direct instruction) (D)合作學習(cooperative learning)
#2954685
11 志明上課時常會搶著發言。教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三次:「我知道答案,但要先舉手。」這 是屬於下列哪一種教學法? (A)自我教導(self-instruction) (B)情境教學(milieu teaching) (C)直接教學(direct instruction) (D)個人學習(personal learning)
#3237705
73. 5 歲小柏有語言構音障礙,下列哪一項有關溝通訓練的原則較為正確? (A)融入有意義的語言情境中練習 (B)大量密集的練習優於分散式的平均練習 (C)重複性的口腔動作訓練能增進幼兒的溝通行為 (D)大量非口語口腔動作的訓練可促進口語的發展。
#3262189
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