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公共衛生◆社會行為科學
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105年 - 105 公共衛生核心課程基本能力測驗:社會行為科學#100066
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8.根據心理學家Seligman的研究結果,當一個人在學習過程中學到了無論 做什麼努力都沒有效果,此稱為
(A)壓力的警報期
(B)習得的無助感
(C)壓力的外控模式
(D)壓力的次級評估
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統計:
A(0), B(30), C(0), D(0), E(0) #2746851
詳解 (共 1 筆)
感謝阿摩我112上岸了
B1 · 2021/09/13
#5086314
(B) 習得的無助感 Learned H...
(共 328 字,隱藏中)
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9.以下對知識(K)、態度(A)、與行為(P)的說法何者為非? (A)不一定要有K才能形塑特定的A (B)就算有特定的K與A也不盡然會產生預期的P (C)有時P也會倒過來影響A (D)KAP之間的因果關係絕大多數是K→A→P
#2746852
10.下列有關於社區組織模式的描述何者不正確 (A)最強調居民全體參與的是社區發展模式 (B)社會計劃模式中其專家的使命為“workforthepeople”隱含有地位 較一般民眾高的意思 (C)台灣各地所推行的社區健康營造其原始的理想比較接近社區發展模 式 (D)社會行動模式因為使用衝突的技術一定會有流血衝突的產生
#2746853
11.在健康促進學校的工作範疇中,全校師生共同營造與提供安全的環境, 並建立友善校園,是屬於下列哪一項範疇? (A)改善學校物質環境 (B)強化學校社會環境 (C)提供健康服務 (D)加強健康教育課程與活動
#2746854
12.世界衛生組織針對健康促進提出五項行動綱領,成為擬定健康促進策略 之基礎,其中關於「建立健康的公共政策(buildhealthypublicpolicy)」之 敘述何者有誤? (A)強調健康、衛生、醫療部門對於健康促進的責任 (B)強調健康促進超越了健康照護的範疇 (C)鼓勵將健康納入所有部門及各階層決策者的議程中(D)健康促進政策需指出非健康部門採行健康的公共政策時可能遭遇之 障礙
#2746855
13.學校衛生工作的演變過程中,健康促進學校計畫時期與傳統學校衛生計 畫時期之工作重點有較大差異的是哪方面? (A)加強健康教學 (B)改善學校環境 (C)提供健康服務 (D)建立社區關係
#2746856
14.衛生教育實施之步驟共分成四個階段:1計劃階段;2組織階段;3診斷 階段;4評價階段。下列那一項是正確的執行順序? (A)1234 (B)3124 (C)4123 (D)2134
#2746857
15.以下何者是公共衛生的次級預防? (A)鍛鍊身體健康與培養社會支持 (B)發病後使用日間照護 (C)入學時做憂鬱症量表篩檢 (D)每週找臨床心理師報到
#2746858
16.關於健康促進中的社會行銷理論(Socialmarketing)與一般商業行銷 (Commercialmarketing)的差異之處,下列何者錯誤? (A)目標的行為:社會行銷→消費者從事該行為可能付出生理、心理或財 務上的代價,但對健康或大眾有益處;商業行銷→消費者以金錢交換某服 務或商品的行為 (B)販售的產品:社會行銷→健康、正向的行為;商業行銷→商品或服務 (C)競爭的對象:社會行銷→社會規範、某行為;商業行銷→其他提供 相似商品或服務的組織 (D)期望的結果:社會行銷→財務獲利;商業行銷→社會大眾利益
#2746859
17.以下名詞的描述,何者有誤? (A)增能賦權(empowerment)是指人們經由行動的過程,獲得掌控個人生活 和社區生活的能力 (B)社區能力(communitycapacity)指一個社區的某些特質,這些特質與認 同感、動原力和解決問題的能力有關 (C)社會資本(socialcapital)指社區成員間的關係,包括信任、互惠和參與 (D)批判意識(criticalconsciousness)指社區成員對現有政策的反對意見
#2746860
18.在三段五級的預防模式中,「早期發現、早期治療」屬於第幾級預防? (A)初級 (B)次級 (C)三級(D)四級
#2746861
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