阿摩線上測驗
8. 關於校園無障礙環境與教學支持的建置，下列哪一項措施最精準地體現了特教法中的「合理調整(Reasonable Accommodation)」精神？
(A)學校全面改建校內實習工場的工作檯，使其高度皆可由所有學生自由升降調整。
(B)針對全校教師辦理研習，推廣將多媒體影音與圖文說明融入日常教學講義中。
(C)因應某位重度視障學生的個別需求，將其期中考的測驗材料專案轉譯為點字試卷並延長作答時間。
(D)學校在每週的「校園週報」中，固定增設有聲版與易讀版，供全校師生及家長點閱
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統計： A(17), B(2), C(88), D(20), E(0) #3887883
統計： A(17), B(2), C(88), D(20), E(0) #3887883
詳解 (共 3 筆)
金魚腦主婦備考中
#7375095
「通用設計」與「合理調整」是為所有人（包含身心障礙者）創造平等參與機會的兩大核心策略。欲了解如何具體落實，可參考身心障礙者合理調整參考指引或教育部特殊教育資源網，獲取官方政策與實務工具。
? 通用設計（Universal Design）通用設計是一種「事前預防」的概念，旨在打造無需額外修改，就能讓所有人（不論年齡、體型或能力）都能使用的環境、產品與服務。
核心精神：預先將多數人的需求納入考量。
應用場域：例如無障礙坡道、具備語音及點字的電梯、可感知的標示系統。
目標：消除環境障礙，達成「公平使用」且「使用簡單直覺」。
? 合理調整（Reasonable Accommodation）當通用設計仍無法滿足個別身心障礙者的特殊需求時，所進行的「事後個別化修改」。
核心精神：在不造成過度或不當負擔的前提下，提供必要的個別化協助。
應用場域：例如為視障員工提供螢幕報讀軟體，或考試時為特殊需求學生延長作答時間。
目標：確保身心障礙者能平等享有權利與基本自由。
總結：通用設計是為了「大多數人」打造一個無礙的基礎環境；而合理調整則是為了「特定個人」在該環境遇到困難時，提供適當的輔助。兩者相輔相成，是落實融合教育與無障礙社會的兩大支柱。
資料來源：
Google AI統整
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