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教甄◆教育心理學
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無年度 - 志聖 第三章 學習心理學#596
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84.訊息處理論
(A)Bruner
(B)Ausubel
(C)Gagne蓋聶
(D)Piaget
答案:
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統計:
A(103), B(103), C(695), D(57), E(0) #30264
詳解 (共 2 筆)
侯納豆
B1 · 2017/04/02
#1860923
各選項(A)Bruner─發現式學習理論...
(共 74 字,隱藏中)
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12
0
Mony Tsai
B2 · 2019/07/09
#3471994
蓋聶的學習階層論(或稱學習條件論)裡包含...
(共 232 字,隱藏中)
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8
1
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85.個體表現正確反應後,只選擇一部份反應給予強化物(A)立即強化(B)延宕強化(C)連續強化(D)部分強化
#30265
86.行為反應建立後,若未再獲得增強或非制約刺激不再和制約刺激同時出現,則個體行為反應會逐漸減弱終而消失(A)類化(B)區辨(C)消弱(D)自然恢復
#30266
87.實驗依據:老鼠走迷津(老馬識途)(A)頓悟學習(B)符號學習
#30267
88.個體將所學經驗在新情境中加以重新組合,形成比舊經驗更高一層的學習,能使學習者的能力提高(A)水平遷移(B)垂直遷移(C)低徑遷移(D)高徑遷移
#30268
89.個體在舊情境中所習得的抽象知識能運用於新的不同情境中(A)水平遷移(B)垂直遷移(C)低徑遷移(D)高徑遷移
#30269
90.個體將學習經驗預先設定未來情境中進行問題解決(A)一般遷移(B)特定遷移(C)前導式遷移(D)回溯式遷移
#30270
91.個體面臨新的問題情境時,會反思自己過去學習情境中的相關經驗,將有助於新情境的學習(A)一般遷移(B)特定遷移(C)前導式遷移(D)回溯式遷移
#30271
92.由Allen&Rgan提出,是一種訓練教師教學技能,複雜的教學技能被分解為最簡化的、小單位的技能(A)學習遷移(B)編序教學(C)精熟學習(D)凱勒計畫(E)微型教學
#30272
93.提出學生中心教育(A)康布斯Comb(B)馬斯洛Maslow(C)羅傑士Rogers(D)葛雷斯菲爾Glaserfeld
#30273
94.人本取向的學習動機,認為維持良好的師生關係和培養和諧的教師氣氛是維持學生學習動機的基本條件(A)哈姆柴克Hamachek(B)溫納Weiner(C)卡芬頓Covington
#30274
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