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題組內容
三、請閱讀下文，分項回答問題。
「學業社交與情感學習協作組織」(CASEL)提出社會情緒學習的架構，包括自我覺察、自我管理、社會 覺察、人際關係技巧、負責任的決定，以上這五個能力彼此是相輔相成、相互關聯的，可以依據發展階段、需 求特色及社會文化環境進行調整與實踐，進而促進個人的學習成效、身心健康、人際溝通互動以及社會參與。 (改寫自〈教育部社會情緒學習中長程計畫〉)
(二)數位科技帶來便利，同時也造成高中生注意力、心理健康等諸多挑戰。您認為現行國語文課程對於促進學生的 社會情緒學習有何調整與實踐的可能性？請以高三下學期的加深加廣課程為例，明確列出各週的教學規畫或者 課程安排綱要，具體闡明您會如何設計一整個學期的教學活動，以兼顧不同升學取向學生的需求？
