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教甄◆國文綜合題目
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115年 - 115 桃園市_中壢商業高級中等學校教師甄選試題:國文科#138390
> 申論題
(二)究天人合一、通古今之變,成一家之言
相關申論題
14.古代常有「折柳送別」的文化習俗。請綜合上述文本,說明「楊柳」為何能成為表達離別情感的象徵。(作答於50字內)(問答題)
#566470
三、名詞解釋及問答(14%,每題 7 分)(一)明道致用
#566471
(一)請詮釋下文中的核心概念。
#566473
(二)若以下文作為延伸閱讀材料,你將會如何和〈燭之武退秦師〉課程進行互讀及教學上的闡發與省思。內容需包含:主題探討、情節分析、教學設計、引導策略與作業評量。
#566474
(一)請結合下列甲、乙兩段材料,設計一組「混合題型」。題組須包含一題單選題,一題非選擇題。不可出形音義。
#566475
(二)請附上參考答案、試題解析、各題配分、測驗目標,以及非選擇題的建議作答字數、評分原則等。
#566476
(3) 請以下列兩詩為據,出一道複選題。並說明兩首詩的賞析、題目設計、測驗目標、參考答案與詳解。 甲、佇倚危樓風細細,望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照裡,無言誰會憑欄意? 擬把疏狂圖一醉,對酒當歌,強樂還無味。衣帶漸寬終不悔,爲伊消得人憔悴。 柳永〈蝶戀花〉 乙、薰外雨潺潺,春意關珊。羅袁不耐五更寒,夢裡不知身是客,一晌貪歡。 獨自莫憑欄,無限江山。別時容易見時難,流水落花春去也,天上人間。 李煜〈浪淘沙〉
#573284
(2) 「由斷橋至蘇堤一帶,綠煙紅霧,彌漫二十餘里。歌吹為風,粉汗為雨,羅統之盛,多於堤畔之草,豔冶極矣!然杭人遊湖,止午、未、申三時,其實湖光染翠之工,山嵐設色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始極其濃媚。月景尤不可言,花態柳情,山容水意,別是一種趣味。此樂留與山僧遊客受用,安可為俗士道哉!」袁宏道〈晚遊六橋待月記〉 請您以教學實例說明,如何運用到生活化的類比,讓學生易於理解這段話的意旨與哲思。
#573283
五、申論題(每題8分,共24分) (1) 高中國文教材中常見「知識分子的苦悶與徬徨」的主題,請以古典文學與現代文學各舉一例說明之,並說明你將如何引導學生學習。
#573282
(翻譯)2. 神大用則竭,形大勞則敝,形神離則死。死者不可復生,離者不可復反,故聖人重之。由是觀之,神者生之本也,形者生之具也。
#573281
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