(五)文化中心主義 (ethnocentrism)
環境種族主義 (environment racism)

一、V 模型（The V-Model）為常見的系統開發模型之一，請繪圖並說明其特性，並從系統分析師的角度來探討其優、缺點。（25 分）

二、目前國內外通常採用軟體能力成熟度模式整合（Capability Maturity Model Integration， 以下簡稱 CMMI）或是 ISO 9000 以為企業本身產品（或軟體）開發能力評估與品管標準。而六個標準差（Six Sigma）則是目前工業界盛行的一種品管檢測方式，請說明 CMMI 與 ISO 9000 之異同點。另請探討並繪圖說明 CMMI 階段式表述（Staged Representation）與六個標準差之間的關係。（25 分）

三、在資訊系統開發過程中，專案管理者常會因應客戶端的要求而被迫縮短開發時間而將軟體提前釋放，而此種狀況為開發人員及專案管理者所經常面臨到的嚴峻問題與挑戰。根據國內／外研究報告指出資訊系統開發時程的壓縮有其極限性 ，事實上管理者通常無法任意藉由增加開發人員與添購更多的軟、硬體設備來達到時程壓縮的目的。Putnam 提出了軟體方程式（Software Equation），其定義為：  E =[LOC × B0.333/P ] 3 × (1/ t4)，其中 E 為開發心力（Development Effort，單位為人月或人年）、t 為專案執行時間、B 為特別技能因子、P 為生產力參數、LOC 為軟體大小（單位為程式碼行數）。請透過軟體方程式來舉例說明開發時程壓縮， 將對開發心力造成何種程度的影響。另從實務面來看，合理且可行的時程壓縮極限應為多少？請敘述其可能原因為何？（20 分）

(一)請完成下列表格並明確指出這些程式各具有何種內聚力（Cohesion）及說明其原因？在此內聚力型態（Cohesion Types）須從最差（Worst）至最佳（Best）依序正確排列。另說明欄中若無任何具體說明或解釋逕以零分計算。（18 分）

(二)請針對該表格中最差（即 Worst）內聚力型態之程式模組提出具體改進方法。（6 分）

(三)假設吾人定義內聚力比率（Cohesion Ratio）公式如下，請據此計算出該批程式模組之內聚力比率。（6 分）

Read the following prompt and compose a four-paragraph composition according to the prompt guidelines.In 108 curriculum (108課綱), competence-based(素養導向)curriculum is crucial to cultivate learners' core competences in order to meet the current and future challenges. Some important components of competence-based curriculum include providing contexts for learning, using symbols for communication, concerning holistic development, focusing not only on passing knowledge but also on cultivating abilities and proper attitudes so as to apply learning into practices and solving problems in our daily life.In the first paragraph of your composition, please discuss why competence-based curriculum is crucial to our education.In the second paragraph, assuming you are an English teacher who will design a twenty-minute competence-based lesson plan activity, please choose one option listed below and describe your activity.[Option 1- a specific topic]Work out an activity that helps your students deal with negative comments.[Option 2 - open topics]Think of a problem that might happen to students in their daily life. Focus on guiding them to solve the problem.In this paragraph (the second paragraph), describe details of your 20-minute lesson activity. Please indicate your learners' age, English proficiency level, the objectives you hope to achieve in the task and the assessment measures, the materials you will use, the steps of the task, and why this task will help the students solve the problem.In the third paragraph, please briefly explain the tasks in the follow-up lesson.Finally, please write a brief conclusion in the last paragraph.

1. Do you agree that creative industries may generate more jobs, contribute to economic growth, feature cultural identity, and foster cultural diversity? What are the pros and cons in "commercializing" creative or cultural contents? Provide one concrete artistic or creative production with your analysis as an example to support your argument.

2. How would you apply what you have learned about art, culture, literature, or business skills to play an active role in the development of creative industries? How would you do it well with your background and what you plan to learn in the MA program?

第二部分：綜合題一、配合題 1. This is a 3-tier sandwich stand for a formal British afternoon tea. Please match the right snacks to the right columns.  (A) egg sandwich          (B) scones (C) butter and jam          (D) small cakes (E) Madeleines               (F) Victoria Sponge (G) finger sandwiches    (H) tarts (I) samll savories            (J) Mini grilled chicken quiche

115年 - 115 原住民族特種考試_三等_社會行政：社會學#144461

115年 - 115 調查特種考試_三等_調查工作組：社會學#143360

115年 - 115 高等考試_三級_社會行政：社會學#141978

114年 - 114 地方政府公務特種考試_三等_社會行政：社會學#134476

114年 - 114 公務升官等考試_薦任_社會行政：社會學#132997

114年 - 114 原住民族特種考試_三等_社會行政：社會學#130848

114年 - 114 調查特種考試_三等_調查工作組：社會學#130179

114年 - 114 高等考試_三級_社會行政：社會學#128678

114年 - 114 國家安全情報特種考試_五等_社會組：社會學大意#127714

113年 - 113 地方政府公務特種考試_三等_社會行政：社會學#124256