(1)康普吞電子的動能為多少 MeV？

(2)入射光子的能量為多少 MeV？

3. 在一大氣壓、室溫 20℃條件下，貝他粒子經過空氣、鋁擋片及 GM counter 的窗後，剛 好完全被阻擋，其中鋁擋片(密度 2.7 g/cm3 )厚度為 2.5 mm，GM counter 窗厚度為 2.0 mg/cm2，貝他射源距離鋁擋片 4.8 cm，請問貝他粒子的最大密度射程 (mg/cm2 )？

4. 取樣時 Ra-226 的活度為 100 Bq，子核 Rn-222 為 0 Bq，樣品密封良好，請問分別經過 10 天與 30 天後，Rn-222 的活度為多少 Bq？（Ra-226 的半化期為 1602 年，Rn-222 的 半化期為 3.8 天）

5. 一活度為 100 Bq 之 Cs-137(半化期為 30 年)小射源被植入組織樣品中，試估計在植入 10 秒的時間內，在組織裡吸收的總輻射能量為多少 MeV。假設貝他及螢光/特性輻射之 能量均被吸收，但加馬射線則完全逃逸，同時假設貝他的平均能量為最大能量的 1/3。 （Cs-137 之衰變圖如下，輻射能量之單位為 MeV）

6. 請說明何謂 X 光機之有用射束、散射輻射、洩露輻射？

(1)樣品的淨計數率及標準差為何？

(2)為使求得之淨計數率能在 95 %可信度(confidence level)下與真值之誤差在 5％之內，則不重複測量背景之情況下，必須對該樣品計測多久時間? (請詳列算式)

貳、非選題：  1. Some schools use cell phones in the classroom for educational purposes. Think about the effects of allowing students to use cell phones in the classrooms. Take a position on this issue. Use reasons and specific examples to support your opinion.

2. The prevalence of networked computers has changed our way of thinking, communicating, and even leading a life. Living in the vortex of communication technologies, how do English teachers integrate these cutting-edge technologies into the English classroom to enhance students’ learning motivation and achieve better learning outcomes？ Please express your own opinion in a well-organized essay.

沒有 【段考】國一國文上學期 權限，請先開通．

115年 - 115-1 行政院原子能委員會_輻射防護師：游離輻射防護專業#140449

114年 - 114-2 行政院原子能委員會_輻射防護師：游離輻射防護專業#132414

114年 - 114-1 行政院原子能委員會_輻射防護師：游離輻射防護專業#126999

113年 - 113-2 行政院原子能委員會_輻射防護師：游離輻射防護專業#124951

113年 - 113-1 行政院原子能委員會_輻射防護師：游離輻射防護專業#122515

112年 - 112-2 行政院原子能委員會_輻射防護師：游離輻射防護專業#118668

112年 - 112-1 行政院原子能委員會_輻射防護師：游離輻射防護專業#114279

111年 - 111-2行政院原子能委員會_輻射防護師：游離輻射防護專業#111457

111年 - 111-1 行政院原子能委員會_輻射防護師：游離輻射防護專業#108401

110年 - 110-2 行政院原子能委員會_輻射防護師：游離輻射防護專業#103867