(2)以及您將如何教導學生使用及管理生活科技教室中的機具，並簡要說明機具使用融入課程的方式。

當然可以，以下是針對生活科技教室中機具使用教學與管理方式，以及融入課程的實踐方式的簡要說明：

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一、教導學生使用與管理機具的方式

1. 操作前教育
• 示範教學：教師親自操作線鋸機、砂磨機、鑽床等，說明正確操作步驟與常見錯誤。
• 影片輔助：播放實際工安案例影片，引發學生警覺。
• 安全規範講解：講解個人防護（護目鏡、髮束、服裝）、安全距離、緊急停止等要點。

2. 操作中輔導
• 分組觀察指導：每組輪流操作，教師巡視指導，並安排學生互評與提醒。
• 設立「操作步驟圖卡」：在每部機具旁設置圖文並茂的安全步驟提示。

3. 操作後管理
• 機具清潔與歸位：指導學生使用完畢後關機、清理殘屑、檢查損耗並回報。
• 建立機具使用登記表：記錄每次使用者、時間與機具狀態。
• 值日生制度：指派負責器材檢查與場地巡檢的學生，養成自主管理習慣。

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二、機具使用融入課程的方式

1. 結合專題製作
• 例如設計「手機支架」「自走車」「木作玩具」等專題，讓學生在製作過程中依需求選用不同機具。
• 透過任務導向學習，提升動機與實作能力。

2. 技術性學習任務
• 將機具操作設計為獨立模組，如「安全操作考核通過後，才能進入實作階段」。
• 可規劃成「生活科技護照」或「技能小證書」，提升成就感。

3. 結合設計思考與反思
• 鼓勵學生先畫設計圖、模擬施工流程，並思考哪些機具可以協助達成目標。
• 製作完成後進行小組分享與改進建議，強化問題解決與反思能力。

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總結：

透過「教中有管、做中學習」的方式，能有效提升學生對生活科技機具的認識與安全操作能力，也能落實跨領域實作與創意設計，強化學生的「做中學、創中學」素養。

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