(2) 呈(1)，在現下資訊串流快速，當今社會氛圍瞬息萬變的情況下，您認為作為一名老師，應該具備什麼樣的核心能力？學生需要養成的核心能力為何？

(3) 呈上，對於雙語教學，您的實際操作為何？如何精進？

3.遺傳圖譜兩對基因間距離有沒有累加性?請解釋原因?(4分)

4.請算出雙交換的理論值,(4分)

5.請算出干擾值(interference).(4分)

甲：激酶(kinase):______

三、細胞分裂(8分) 與細胞分裂週期相關基因的編碼蛋白,有些參與DNA 複製或染色體分離等各步驟,有些則具有檢控點(checkpoint)的功能。檢控點確認細胞分裂週期過程中前一步驟正確完成後,才讓下一步驟開始,在各步驟的轉換間有不同的檢控點控制。在一研究細胞分裂遇期的實驗中,找到 了4個基因,其功能分別為 M1:DNA 複製期與染色體分離期之間的檢控點;M2:染色體分離期的進行;M3:DNA 複製期進行;M4:染色體分離期細胞質分裂期之間的檢控點·這四個基因的高溫敏感突變體分別為:m1、m2、m3、m4。請依據M1~M4的功能,推測下表空格 中各對應的單突變體和雙突變體在高溫下的表現型。(請作答於答案卷)在空格中以「+」代表可以進行「-」代表無法進行。

五 、Please describe the differences between EMI (English Medium Instruction), and CLIL (Content and language integrated learning). Please select anyone of the two teaching methods to design a plan for 15-minute biology lesson in high school. 10%

六、Please describe the differences between "action potential" and ''nerve impulse". And try to design a plan using proper statements and sketch draws for high school students. 10% 

七、Water can diffuse across the lipid bilayer membrane via simple diffusion and facilitate diffusion. Is the movement of water with facilitate diffusion always faster than that with simple diffusion? Yes, or not? And describe the mechanisms.10%

八 、In 1888, German agricultural chemists Hermann Hellriegel and Hermann Wilfarth discovered that root nodules can convert nitrogen from the air into ammonia. Root nodules are specialized structures formed by leguminous plants to facilitate nitrogen fixation by nitrogen-fixing bacteria. Certain species of cyanobacteria, such as Anabaena spp.(念珠藻), can also perform nitrogen fixation, but they do so through heterocysts instead of forming root nodules. As a result, cyanobacteria like Anabaena can carry out nitrogen fixation independently and live autonomously. (1) Why do symbiotic rhizobium bacteria in legumes' roots need to carry out nitrogen fixation? (2) Why can heterocysts of cyanobacteria perform nitrogen fixation independently? 10%

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：表演藝術科#140314

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