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110年 - 110 公務升官等考試_薦任_檔案管理：檔案自動化#103613
> 申論題
一、何謂 AI 人工智慧？請說明國家檔案管理導入 AI 可行性之分析。 （25 分）
相關申論題
二、檔案檢索使用整合查詢已行之有年，請論述國內目前發展狀況及未來發 展為何？（25 分）
#437935
三、近年來我國推動檔案共筆協作系統，未來應如何推動共筆機制繼續運 作？（25 分）
#437936
四、檔案機構應如何做到權威控制？權威紀錄主要的功能有那些？（25 分）
#437937
一、I. Kandel 曾提及「比較教育可以視為是教育史的研究延伸至當前」 （Comparative education may be considered a continuation of the study of the history of education into the present）。試以此句話說明比較教育研究與教 育史研究之間異同與彼此的關係。（25 分）
#437938
二、請就美國與英國綜合中學（Comprehensive School），及德國綜合中學 （Gesamtschule） ，寫出三國綜合中學所屬的教育層級（前期中等教育或後 期中等教育）以及該層級其他類型的學校名稱。（25 分）
#437939
三、J. Tobin 等人為了解文化對於幼教的影響，於 1985 年在日本、美國與中 國，各選一所幼教機構以影片拍攝的方式進行研究，其研究成果見於《三 國幼教》 （The Preschool in Three Cultures）一書；2003 年團隊重返原先 三所幼教機構，並出版《再訪三國幼教》 （The Preschool in Three Cultures Revisited）。如果文化確實影響幼教，而各國文化又各自殊異，此種研究 是否會落入文化相對論？此項研究的目的為何？以及對於比較教育發 展有何意義呢？就此等問題請說明個人看法。（25 分）
#437940
四、假設臺灣試圖向下延伸義務教育年限，從 6 歲降至 3 歲（涵蓋幼兒教 育） 。為求政策穩妥，擬請專家從英格蘭、法國、德國、日本四國（區域） 中選擇一國與臺灣，就三項比較點進行比較。請問專家宜選擇那個國家， 提出那些比較點，並說明理由。（25 分）
#437941
一、在建置關聯式資料庫 （ relational database ） 時需將資料進行正規化 （normalization），請說明執行正規化的兩個主要目的， 並針對這兩個主要目的各舉一個例子說明執行正規化之後所得到的效益。
#437942
二、實體關聯圖（entity-relationship diagram）為系統分析階段的產物，請說 明使用實體關聯圖的目的，以及其中的實體和關聯分別為何？
#437943
三、電腦網路有三種主要的配置，分別星型（star）、匯流排（bus）和環型（ring），請繪圖來說明這三種配置，（10 分）並分別說明這三種配置的主要優缺點。
#437944
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