一、甲最近想換工作，甲的表哥乙得知後，想到自己的高中好友丙開設好幾家機車行，可以請丙安排甲到機車行上班，於是乙跟甲討論此事，甲跟乙說「請表哥幫我安排看看吧」，乙是商務人士，要甲授與代理權給自己，甲同意。其後乙在同學會遇見丙，談到自己的表弟甲想到丙的機車行上班當學徒，乖乖聽丙的話工作，且自己是甲的代理人一事，丙一聽爽快答應，但丙內心根本不把此事當一回事，認為答應此事只是優雅的社交辭令而隨口答應。然而乙不知道丙有著隨便答應別人，但事後做不到的習性，喜孜孜地把好消息告訴甲，甲因此辭掉了原本的工作，自己到丙的機車行報到。丙見到甲來訪，十分詫異，跟甲說自己當初答應只是朋友間的玩笑話，自己的機車行根本不缺人，沒有要聘用甲的意思。請問丙、甲之間的僱傭契約成立嗎？(25分)

二、甲男最近迷戀上線上主播乙女，花大錢後取得乙女通訊軟體 line 的帳號，隨著交談熱烈，兩人在line上確認男女朋友關係。乙女稱自己受線上直播平台老闆控制，絕對不能私下和甲男見面，否則必須償付天價違約金，而且老闆同時控制乙女的 line 和人身自由，如果要繼續聊天、發送照片，必須每個月匯款6萬元到某銀行帳戶(其後經查是乙女的帳戶)，乙女才能和心愛的男友甲在line 上繼續談情說愛、將來結婚共創未來。甲不疑有他，陸續匯出多筆款項。實則，乙女的直播平台本身做正當生意，選任監督並無疏失，但乙女認為能撈就撈，乙女還聘用了丙男假冒乙女，幫她在 line 上面與多位粉絲談情說愛，並用同樣的話術從數位粉絲上取得大筆金錢。請問若甲男事後知情，得做如何主張？(25分)

一、人生最有價值的成就，往往是內心真正認可，並為之感到充實和自豪的生命體驗和貢獻。你認為最有價值的人生成就是什麼？文長不超過300字。(20分)

二、黃崑巖教授這句擲地有聲的名言「Before becoming a doctor, become a man.」，核心精神在於強調人文素養、品格修為、同理心與社會責任四者是醫學專業的基石。這句話不僅適用於醫界，更可擴展至所有專業領域。請以「先學做人再做事」為題，作文一篇。(60分)

壹、公文       臺灣土地銀行自 110 年 4 月成立永續發展委員會，下設永續金融、客戶權益、員工照護、公司治理、 環境永續、社會參與等六個執行小組，共同擘劃 ESG(Environmental 環境 / Social 社會 / Governance 公司 治理)藍圖，並力求完整揭露在 ESG 的全方位努力。114 年度以「擴大綠色金融．共創永續未來」為經營主 軸，並以「提升綠色授信」、「強化經營韌性」及「善用新興科技」為三大重要方針，未來將持續深化不動產專業銀行核心優勢、拓展新興商機，以期獲利再創新猷。       董事長何英明指出：展望今年(114 年)，臺灣土地銀行應積極拓展 ESG 相關永續發展融資，另運用 授信條件連結 ESG 指標，引導合作夥伴加入綠色金融行列，優化企金獲利結構。此外，須精進數位金融競 爭力與實踐數位轉型，在 AI 與大數據時代來臨之際，積極評估人工智慧、高效能運算及生物辨識技術結合 金融科技，使用數據分析、資料整合與精準行銷，藉此推動智能客服與 RPA 運用(機器人流程自動化)提 高內部作業效率，提供更貼近客戶需求的創新金融服務。       總經理張志堅於今年度行務會議(114 年 2 月 18 日)業務報告，具體提出凝聚全體經理人共識的六大 目標：一、資源有效運用、開創多元獲利；二、業務全面發展、開展財管績效；三、善用數位科技、提升業 務效能；四、人力資本優化、友善職場環境；五、落實永續經營、形塑誠信文化；六、善盡社會公益、發揮金融責任。領導團隊將持續朝此六大目標邁進。       請代業務承辦人李小英撰擬對國內各地分行函：依本行 114 年度行務會議之決議，就今年「經營主軸」 與工作目標，擬訂各分行之年度工作執行計畫，形成營運執行重點方向，領導團隊達成上級所要求之工作目標。

 1.該問題的常見樣態(請依據相對應之法規定義陳述)

2.如何進行通報與注意事項(如:向誰通報、通報項目、是否有時限規

一、請設計一份全校性的「家庭教育×社會情緒學習(SEL)」活動/課程方案。說明：回答內容至少需包括(但不限)下列項目 1.活動/課程名稱與內容簡介1.活動/課程名稱與內容簡介 2.結合的 SEL 核心能力與家庭教育議題 3.實施方式（如：目標對象、時間、地點、經費預估…） 4.預期效益 參考資料：• 社會情緒學習（SEL）五大核心能力：自我覺察、自我管理、社交技巧、人際關係、負責決策。• 家庭教育面向包括：親職教育、子職教育、婚姻教育、家庭組成與變化、人際互動與親密關係發展、家庭活動與社區參與、家庭資源管理與消費決策、家人關係與互動、情感教育、性別平等教育，以及對目睹家庭暴力兒少、數位（網路）性別暴力的辨識與防治觀念等新興議題。• 學生輔導法第 6 條學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性輔導、介入性輔導或處遇性輔導之三級輔導。前項所定三級輔導之內容如下：一、發展性輔導：為促進學生心理健康、社會適應及適性發展，針對全校學生，訂定學校輔導工作計畫，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導相關措施。二、介入性輔導：針對學生有個別化輔導需求或適應欠佳、情緒困擾、行為偏差，或遭受重大創傷經驗，及早辨識、發現，即時介入，依其需求訂定個別化之輔導方案或計畫，提供諮詢、個別諮商、小團體輔導及其他有助於學生輔導措施，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導。三、處遇性輔導：針對學生嚴重學校適應困難或遭遇問題、行為偏差、重大違規行為，或有其他須持續輔導之需求者，配合其需求，結合心理治療、社會工作、家庭輔導、職能治療、法律服務、精神醫療等各類資源與專業服務，提供整合性服務。

二、近年來，在少子化、基隆區與雙北生活圈鄰近、基隆區完全免試等因素影響下，技術型高中學 生個別差異加劇，有些學生積極精進，努力準備比賽、考證照、參加營隊；但也有學生學習動 機低落，上課堂常打瞌睡、作業未交，只想「躺平」…。面對學生學習動機與能力差異極大的情況下，請說明輔導教師指導不同屬性之學生製作學習歷程檔案/備審資料的具體作法與策略。

 1.個案背景(請務必匿名、隱去個資、提供必要資訊即可)

2.個案概念化與輔導策略

115年 - 115 原住民族特種考試_四等_財稅行政：民法概要#144494

115年 - 115 司法特種考試_四等_法院書記官、執達員、執行員：民法概要#143425

115年 - 115 普通考試_財稅行政：民法概要#142182

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_財稅行政：民法概要#138839

114年 - 114 地方政府公務、離島地區公務特種考試_四等_財稅行政：民法概要#134605

114年 - 114 交通事業郵政升資考試_佐級晉員級_業務類—郵政：民法概要#133206

114年 - 114 原住民族特種考試_四等_財稅行政：民法概要#130892

114年 - 114 司法特種考試_四等_法院書記官、執達員、執行員：民法概要#129486

114年 - 114 普通考試_財稅行政：民法概要#128507

114年 - 114 身心障礙特種考試_四等_財稅行政：民法概要#126585