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教育心理學
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111年 - 111 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育心理學#107439
> 申論題
一、自我決定論(self-determination theory)強調促進個體內在動機的心理需求。 請試述自我決定論之內涵與三種內在心理需求,並說明在教學現場中,如 何以這三種內在需求來激發學生的內在動機。(25 分)
詳解 (共 3 筆)
amo wang
詳解 #5487724
2022/05/31
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詳解 #5726505
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2022/06/21
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(共 676 字,隱藏中)
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二、多元智能理論(theory of multiple intelligence)認為個體的智能是一種多向 度的發展,教師應針對不同智能傾向的學生,引導其合適的教學方式,請 列舉多元智能中的五項智能,並進而論述適合該智能的教學法。(25 分)
#460182
三、溫納(Bernard Weiner)的自我歸因論是個體對於自己行為結果成功或失 敗原因的解釋。請試述自我歸因論的三個向度,並列舉說明三項教師在教 學現場如何善用歸因理論來提升學生的學習動機之方法。(25 分)
#460183
四、林老師與楊老師正在討論教育現場兩種不同的評量方式,林老師認為評量 的目的應該是要評估學生的表現是否達到預定的精熟標準,但楊老師卻認 為評量的目的應該是要得知學生在團體中的相對表現。請試述兩位教師的 評量方式為何種評量方式,並比較兩種評量方式在教學目標、試題代表性、 試題類型、編擬試題重點與評量用途的相異之處。(25 分)
#460184
一、假如你是一位教育行政人員,主管交代你研擬一份縣市國民小學推動素養 導向教育實施計畫,請問研擬此一計畫應包含那些步驟?此一計畫撰寫格 式應包括那些主要項目?(25 分)
#460185
二、教育行政機關與學校都是組織,組織是一種開放系統,請問教育組織發展 與興革的目的為何?為預防與消除興革抗拒,可採用那些方法?請分別列 舉說明之。(25 分)
#460186
三、隨著社會的演化與複雜性,風險可能存在於個人、社區、社會、國家或國 際。請問風險時代的重要特性為何?風險時代教育治理(educational governance)可能面臨之挑戰有那些?如欲加以因應,可採行那些行動 策略?請分別加以申論。(25 分)
#460187
四、教育行政領導的原則有那些?如欲做好服務型領導,可從那些途徑入手? (25 分)
#460188
一、我國戶籍法將戶籍登記分為那 6 大種類?戶政事務所如發現有義務人, 不於法定期間申請,以書面催告應為申請。請問「以書面定期催告」之法 律性質為何?義務人對書面催告,得提出何種救濟?請申論之。(25 分)
#460189
二、國籍與歸化之意涵為何?某外國人原在我國依親居留,後因重婚確定,該 結婚登記被撤銷。在等待返回其原來國家之暫時居留期間,向我國申請歸 化。請問對此申請,主管機關應否許可?請申論之。(25 分)
#460190
三、有關子女之姓氏,有何相關之規範?非婚生子女與其生母之關係,視為婚 生子女。如應從母姓之非婚生子女,因錯誤而為從父姓之戶籍登記。當事 人得為如何之主張?請申論之。(25 分)
#460191
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