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社會教育理論與實務
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103年 - 103 高等考試_三級_博物館管理(選試英文):社會教育理論與實務#43146
> 申論題
一、近十餘年來臺灣積極推動終身學習,相關法令、政策陸續制定,各類學習機構、組 織也蓬勃發展。然整體而言,仍存在一些問題有待解決。請問當前臺灣終身學習之 推展還存在那些主要問題?為全面開展終身學習,奠定學習社會之良好基礎,應有 那些策略可用以解決當前問題?請申論之。(25 分)
相關申論題
二、社會教育機構以各種教育方案實踐其教育目標,因此社會教育方案規劃是相當重要 的。方案規劃是一個繼續不斷作決定的過程,在規劃過程中會牽涉到規劃者、組織 贊助者及參與者之間的合作與互動。請以系統分析的觀點,詳細分析社會教育方案 發展中,相互關連循環互動的次系統及其重點工作為何?請運用博物館推廣教育為 例輔助說明。(25 分)
#138086
三、新博物館概念強調與社區之互動學習,唯有兩者相互扶持,才能相輔相成,促進個 人與區域之發展。請問博物館與社區有那些面向的關係?而地方博物館在運作社區 學習工作上之 SWOT 為何?地方博物館推展社區學習之重要工作為何?(25 分)
#138087
四、從博物館學習的觀點,成人學習者有那些特質與兒童是不同的?又成人參與學習的 動機有那些?而參與博物館學習最大的障礙為何?(25 分)
#138088
一、參照國際博物館協會(ICOM)所訂定章程,試論博物館之定義及其在當代社會的 功能與核心價值。(25 分)
#138089
二、請舉例並說明:博物館如何保存維護、展示有形與無形文化資產。(25 分)
#138090
三、為堅持服務社會、社區、公眾和博物館從業人員的專業性,試申論博物館職業道德 倫理的基本規範與標準。(25 分)
#138091
四、試從博物館學觀點(museological perspective),條列說明博物館數位化的目的、主 要作業工作項目與內容。(25 分)
#138092
一、試述植物細胞的乙醛酸循環(glyoxylic acid cycle, GAC)、三羧酸循環(tricarboxylic acid cycle, TCA)及五碳糖磷酸途徑(pentose phosphate pathway, PPP)等三個代謝 途徑的主要過程、產物、發生在細胞的部位及生理意義。(20 分)
#138093
二、試述生物性固氮作用(nitrogen fixation)的機制(包括:反應過程、電子供體(electron donor)、電子載體(electron carrier)、能量供體(energy donor))及固氮酵素 (nitrogenase)的特性(包括:組成、作用及影響酵素活性的因素)。(20 分)
#138094
三、試述植物的滲透調節作用(osmoregulation, osmotic adjustment)、滲透調節物質的 種類、作為滲透調節物質必須具備的條件及滲透調節的功能。(20 分)
#138095
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