七、形聲字的產生有哪些途徑?試舉例說明之。(10分)

一、晚唐詩歌有何特色?你認為這些特色如何銜接由中唐到宋初詩歌發展的脈络?(25分)

二、請以宋代話本為例,說明口語文學的特徵。(25分)

三、中國文學觀念中本有文體階级之別,具備高下的不同價值觀。因此在創作中出現文體互參的情况 時,乃有「以高行卑」的現象。試就韻文、敘事二種範疇各舉述例說明之。(25分)

四、對創作者而言,大自然」並非自然地存在。從片段的生活素材到審美觀照的對象,文學作品中的自然景物歷經漫長的變化過程,請就先秦以迄六朝此一階段的發展情況加以說明。(25分)

寫作者的觀看位置以及觀看世界的方法,經常決定了他筆下的世界樣貌。只要翻轉敘 述觀點,就有可能使原來的故事有所偏移、變形,甚至產生新的情節。      「我」在看「他」、「他」也可能在看「我」。一個事件,常有不同的參與者。彼此對同 一件事的認知與記憶,常有各種「見與不見」的差異:有時是「我」看到A面向,「他」看到B面向這視角上的差異。有時「他較早理解到某些要點,「我後才知道,有 時正好反過來– –這是時間上的差異。有時「我」體會到本質,「他」卻停在表象,有時卻又相反– –這是表裡的差異。在下面這篇文章裡,敘述者是在「兒子」的位置上發言,描寫了一些景致,敘述了一 個事件,從而展現一種理解。請試將敘述者改換為「父親」,仍使用第一人稱的視角,重 新敘述這個事件,並適度融人自己的描寫與理解容許添加新的情節元素或改造原的成 分,能夠經由重新敘述,凸顯(父親與兒子之間)的各種差距為佳,字數限1000字以內。 樓上的父親 /袁哲生我在樓上等待父親向我揮手。隔著郵局二樓厚重的大玻璃窗,我努力朝樓下停車場上的父親揮手。父親看見我了,他沒有舉起手來,只是面無表情地抬頭仰望著,一雙瘦弱的手掌還無助地攫 在我的機車手把上,好像若不如此,眼前的機車就會立刻被人偷走了。小時候,父親載我到郵局領錢時,我總是就站在現在他的位置上。沒有例外,父親獨自上了二樓之後,便會從大玻璃窗內朝我用力揮手,看看我是否聽話守候著在他心中屬於貴重財產的腳踏車,而我總是忿念不平地從四下無人的停車場抬起頭來,好像一個不甘被貴罰於寂寞之中的小孩,拒絕跟樓上的父親揮手。一次也沒有。我很想念過去那個不斷朝我揮手的父親,可是卻說不出口,因為昨日已經走得太遠, 而父親就在樓下....。

1. 三則資料中的「東番」是指今天的哪裡？（2 分）

2. 根據三則資料，在明人觀念裡「東番」是否屬於明朝版圖？從三則資料中找出一項證據。 （2 分，未舉出證據者，本小題不給分）

3. 根據這三則資料判斷，沈有容平「東番」的動機為何？（2 分）

1. 比較同時期的長安與汴州，從城市空間區劃與管理的角度看，兩則資料反映唐後期何種 「城市制度」的變化？（2 分）

2. 這種變化反映在兩座城市的生活景象上。參考下表，從資料乙摘出適當的文字，作為反 映汴州生活景象的判斷依據，並書寫於答案卷上。（2 分）

110年 - 110 國立政治大學_碩士班招生考試_中國文學系:文字學#110881

110年 - 110 國立中央大學_碩士班招生考試_中國文學系/一般組(一般生):文字學#108274

110年 - 110 國立臺灣大學_碩士班招生考試_中國文學研究所:文字學#100015

110年 - 110東吳大學_碩士班招生考試_中國文學系︰文字學#99998

109年 - 109東吳大學_碩士班招生考試_中國文學系︰文字學#100365

107年 - 107東吳大學_碩士班招生考試_中國文學系︰文字學#101966