三、多元文化教育重視「差異」、「多樣性」、或「混雜性」等等特徵，將「文化差異」理解為多樣化的人類處境，而不是從多數或主流的立場，把少數族群或弱勢團體視為「非我族類」而予以鄙視為「差勁」、「缺陷」、「不利」者。根據上述多元文化教育特徵，試問「多元文化教育能否促進或提升學生學業成就？為什麼？」請引證或舉例申論之。