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教育測驗與評量(統計)
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90年 - 90 基層公務特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#108890
> 申論題
三、試以抽分配(sampling distiution)的概念說明推输統計inferential statistics)的基本原理?
相關申論題
四、「在迴歸分析中,既使增加預測用項(predictors)也不會使R2降低, 因此為提高解釋量,我們應該將所有可能的變項都放在迴歸模式中。」 試評述此一說法。
#466970
五、說明様本人數及a二者與第一類型錯誤(TypeI error)、第二類型錯誤 (Type II error)的關係。
#466971
(一) 變異量數
#466972
(二)中位數
#466973
(三)假設考驗
#466974
(四)等級相關
#466975
二、請比較說明測驗、測量與評量的意涵、性質;亦請分別舉例說明其在教學系統中的地位。
#466976
三、請寫出認知學習的概念性定義與操作型定義,並舉例說明認知學習的測量方法。
#466977
四、國三老師想了解學生在學成績對基本學力測驗成績的預測關係。他將班上 24 位同學 的在學成績與所參加第一次基本學力測驗成績列出,如下表。他以迴歸分析的方法分析此組資料,所得迴歸變異數分析摘要表與迴歸係數估計值與其考驗如下列另外兩項表格。請你依照假設考驗的程序說明所得之統計分析的結果。
#466978
(一)偏態
#466979
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