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100年 - 國立高級中等學校教師聯合甄選 特殊教育身心障礙組#15062
> 申論題
二、依據我國特殊教育法施行細則第18條,針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫,其內容應包括哪些事項?
詳解 (共 2 筆)
Kim
詳解 #2741121
2018/04/23
一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。二...
(共 169 字,隱藏中)
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曾郁婷
詳解 #4086512
2020/06/23
(共 1 字,隱藏中)
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相關申論題
三、Garden,Casey和Christenson(1985)提出的轉介前介入(prereferral intervention)和美國身心障礙者教育法修正案(IDEA)提出的『教學反應』(responds to instruction,簡稱為RTI)其意義為何?二者與身心障礙學生之鑑定與安置上有何關聯性?學校、家庭及教師該如何應對與配合,請論述之。
#8805
四、高中職階段身心障礙學生性別平等教育的內容重點為何?老師在執行性別平等教育時,在教學態度、教具準備、教學方法上宜注意哪些原則?
#8806
1.在特殊兒童評量方面,試從受試者、主試者、測驗本身及測驗情境四方面,分別列舉二個影響測驗結果的因素。
#8807
2.根據民國98年修正公佈的特殊教育法中,對於身心障礙學生的教育評量,分別在篩選轉介、鑑定安置、教育需求評估、評量方式及教育方案評鑑五方面有哪些規定?
#8808
3.某智商為150的資賦優異學生,學習速度快,在國小五年級時已經完成國中一年級的數學課程,其他學科成績也很優異。資優資源班教師認為該生應該申請跳級,但是級任教師和家長都持不同的意見,認為跳級可能會導致適應困難。試對一般、教師、家長、學校行政人員及其他專業人員四方面,分別提出二至三項建議。
#8809
4.某高中學術性向資賦優異學生,對於數學有濃厚興趣且成績優異。由於他常常對學校教師作業方式、班級管理甚至社會現象有自己的見,導致部份教師視他為頭痛學生,根據資賦優異學生過度激動特質理論說明此種現象,並列舉、簡述輔導策略。
#8810
1.何謂檔案評量(protfolio assessment)?試說明為身心障礙學生進行檔案評量的原則。
#8811
2.試說明針對身心障礙學生採用普通教育課程進行調整時須考量的四大向度及其重點。
#8812
3.試從物理向度列舉五項為身心障礙學生進行教學環境規劃時英注意的原則,並舉例說明之。
#8813
4.小玲是就讀國中普通班的學習障礙學生,本學期的教學目標包括:(1)能寫出段落的主題大綱(2)能自行組織學習內容。試根據上述小玲的教學目標分別設計教學活動。
#8814
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