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教育行政學
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105年 - 105 地方政府特種考試_三等_教育行政:教育行政學#58425
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二、教育在教「人之所以為人」,教育事業在成就每一個人,是以教育領導有兩大趨勢: 自我實現論與智慧資本論。請說明這兩大趨勢的意涵及教育人員應有的作為。(25 分)
詳解 (共 3 筆)
Nellykuei Chiou
詳解 #3375481
2019/05/26
自我實現論 Maslow 智慧資本論:校長領導學校老師幹部,即是智慧資本,如果智慧資本沒有發揮功能,整個學校是靜態的,智慧資本倘能發揮功能,即可帶動學校的整體發展。
111桃園正式一般師
詳解 #3742150
2020/01/15
教育經營學除了站在組織巨觀的立場,來看如...
(共 461 字,隱藏中)
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lucy86142
詳解 #4770895
2021/06/03
(共 2 字,隱藏中)
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相關申論題
三、公民營企業組織均需要創新經營,創新組織及其產品,組織才能永續經營。教育組 織的主體在學校,請以學校教育經營者(含行政領導、校長、主任、教師)的立場, 說明如何創新經營學校組織?(25 分)
#230042
四、「系統思考」經由學習型組織理論倡導之後,已經成為當代教育行政措施不可或缺 的「實踐要領」,請說明「系統思考」的意涵及其可行運作事項。(25 分)
#230043
一、績效考評在人力資源管理上,可扮演那些功能?績效考評的程序正義,可從那幾個 面向觀察?又過去一段時間所討論的公務人員考績法修正案,試圖對考評程序做那 些改進,以實現公正公平與準確客觀之考核?(25 分)
#230044
二、除公務人員任用法第 9 條第 1 項(任用資格之取得)及第 28 條(不得任用為公務人 員之情事)規定外,公務人員任用法對於公務人員的調任,還有那些規定(或限制)? (25 分)
#230045
三、試述勞動結社與一般結社的區別?並評述公務人員協會的性質、限制及未來性? (25 分)
#230046
四、現行考銓人事分類制度是融合簡薦委制與職位分類制而來的折衷制(或稱官職併立 制),試述此一制度的特點及尚待改善之處?(25 分)
#230047
一、根據世界銀行(World Bank)的說法,越來越多的政府試圖建立起「循證的公共政策」 (evidence-based public policy)的體系,以期能為人民提供更好與更快速的政府服 務;請問循證的公共政策之內涵為何?實務應用上可能的限制何在?(25 分)
#230048
二、何謂公共政策分配性結果中的「沉默輸家」(silent losers)?其可能的成因為何?(25 分)
#230049
三、公共政策的推動需要將政策分析與規劃的結果轉換成為政治體系所通過的法令制 度,是一種實現政策採納(policy adoption)的策略行動過程,學者魏墨與維寧(David L. Weimer and Aidan R. Vining)曾經提出吸納、妥協、操控遊說以及論辯等四種策略, 請以「一例一休」的政策為例,分別討論這四項策略之內涵與應用作法。(25 分)
#230050
四、公共政策的需求評估,往往需要認定政策方案要服務的標的人口(target population) 是那些人,請問設定政策標的人口的原則作法與可能的標準為何?(25 分)
#230051
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