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移民政策與法規
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112年 - 112 身心障礙特種考試_三等_戶政:移民政策與法規(包括入出國及移民法、兩岸關係法規)#113833
> 申論題
二、為補充國內產業所需之人力,我國移工工作規範制度為何?另何謂移工留才久用方案?請申論之。(25 分)
詳解 (共 2 筆)
煎跟熬都是變美味的方法,加油也是!(112移特三等已上)
詳解 #5797081
2023/05/03
(一)依據我國人口政策綱領,及就業服務法...
(共 891 字,隱藏中)
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錯在阿摩,贏在考場
詳解 #5968607
2023/11/17
行政院於111年2月17日通過勞動部研擬...
(共 642 字,隱藏中)
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三、臺灣地區無戶籍國民申請在我國定居之要件為何?如其申請定居未獲許可,應如何提出行政救濟?請申論之。(25 分)
#485671
四、入出國者,應經內政部移民署查驗;未經查驗者,不得入出國。請問入出國查驗之法律性質?如違反本項規定,其法律效果為何?請申論之。 (25 分)
#485672
一、「教育」與「哲學」之關係極為密切,試列舉五種關係,並進而合理性論述說明之。(25 分)
#485673
二、我國的「青天白日滿地紅旗」、美國的「星條旗」、韓國的「太極旗」、 日本的「日之丸」(太陽旗)、英國的「聯合旗」(米字旗)等旗幟,由 原本一塊普通的布經賦予象徵國家特殊的歷史、政治等文化意涵後,轉化 為「國旗」,即代表該國家之符號,而具有法定的特殊權威、地位、不可 任意侵犯等意涵;事實上,我國各級學校也都用心設計有「校旗」與許多 室外靜態符號,代表其學校之特殊歷史、地理等文化內涵,足見人類社會 符號,尤其「重大符號」之重大意涵與價值;鑑此,試從符號學觀點,列 舉五項校園常見室外靜態符號之功能,並進而說明之。(25 分)
#485674
(一)孔子曾云:「學而不思則罔,思而不學則殆」。
#485675
(二)荀子曾言:「不登高山,不知天之高也;不臨深谿,不知地之厚也」。
#485676
(三)莊子曾明徵暗喻:「井鼃(蛙)不可以語於海者,拘於虛也」。
#485677
(四)法國笛卡耳(René Descartes)曾言:「我思,故我在」。
#485678
(五)美國杜威(John Dewey)認為個體之學習不僅應重視「做中學」,也當 著重個體與環境交互作用之主動攝取。
#485679
四、(1)試根據《中庸》所謂:「天命之謂性,率性之謂道,修道之謂教」,及孟子 所曾明徵暗指「揠苗助長」之典故,論述其共通核心教育理想為何?(5 分)
#485680
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