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公職◆本國文學概論
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103年 - 103年地方考三等_文化行政#30756
> 申論題
二、臺灣在日本統治時期,尤其臺灣文化協會成立之前,古典文學仍然非常興盛,其原 因為何?試申論之。(25 分)
相關申論題
三、賴和何以被尊稱為「臺灣新文學之父」,其理由為何?請詳加說明。(25 分)
#65193
四、臺灣在 1970 年代曾經發生過「鄉土文學論爭」,當時何以會有「鄉土文學」的創 作及主張?請論述其發生背景。(25 分)
#65194
一、霍姆斯(Brian Holmes)重視比較教育研究結果作為教育決策的方向指引,希望提升 研究的科學性以預測政策執行結果,因而發展出社會研究模式架構,作為教育政策 考慮的初始條件。請就其劃分的四種形態選擇兩個國家之教育制度加以描述,以作為 比較說明兩國教育之社會制度形態。(25 分)
#65195
二、近年來美英盛行另類的學校類型,請就此類學校設立之法源、過程、經費來源、學生 入學與公立學校之差異以及此類學校出現的原因等面向,分析美國的「特許學校」 (charter school)與英國的「公辦民營院校」(academy)現象。(25 分)
#65196
三、根據西元 2014 年瑞士洛桑管理學院發布的世界人才排行報告(2014 IMD World Talent Ranking),在 60 個評比國家中,臺灣位居第 27 名,在歐美洲國家中落後瑞 士、丹麥、德國、芬蘭、愛爾蘭、荷蘭、加拿大、瑞典、美、英等國;在亞洲國家 中則落後馬來西亞、香港、新加坡等國。IMD 世界人才排行報告主要從在地「人才 投資與養成」、「人才吸引力」、「人才準備程度」等三個面向,評估各國企業人 才競爭力,教育屬於其中「人才準備程度」的評比項目。請就前面提及國家中選擇 一個,就其教育制度及內涵分析其人才培育贏過臺灣的可能因素。(25 分)
#65197
四、參照、借用或移植他國教育策略或措施是比較教育的內涵之一,近年來「翻轉教育」 成為臺灣熱門的教學方式,廣為中小學及大學鼓吹採行,請描述此「參照」或「借 用」狀況,並對照分析以前同樣「參照」或「借用」外國的改革議題經驗(如建構 教學、開放教育等),論述其可能之成敗。(25 分)
#65198
一、為建立完整國土基本資料,「國土測繪」為其不可或缺之工作,而「測量標」之設 置為國土測繪之重要事項。請問「永久測量標」之定義為何?倘若「永久測量標」 需用公、私有不動產時,應如何處理?「永久測量標」設置與附近土地使用發生衝 突時,應如何處理?試按國土測繪法之規定予以分析。(25 分)
#65199
二、甲、乙、丙三人分別共有基地一筆,甲之持分為四分之三,乙、丙各八分之一,三 人訂有分管契約並共同約定將該地出租予丁,丁於其上依法建屋一棟。茲於租賃關 係存續中,甲出賣其應有部分,乙、丙與丁三人均行使先買權,何者優先?理由為 何?本件先買權之行使亦有除外規定,試舉一例說明之。(25 分)
#65200
三、相鄰土地之「界址認定」為地籍圖重測實施過程中至為重要事項,但亦為爭議所在。 當土地所有權人到場而「不能」指界者,地籍測量人員得「協助指界」,其內容為 何?土地所有權人雖到場而「不為」指界者,地籍測量人員應如何處理?試按土地 法第 46 條之 1 至第 46 條之 3 執行要點之規定予以分析。又兩者處理方式不同,其 原因為何?(25 分)
#65201
四、甲有建地一筆,多年前已辦畢土地重測,茲因日前其鄰地所有權人乙申請土地複丈, 測量機關發現甲之地符合逕為面積更正登記之要件,乃通知登記機關為之,並於辦 竣面積更正登記後通知甲,甲始得知其地面積大幅減少。請問前開逕為面積更正登 記之要件為何?並予以評論。又甲應如何救濟?試按地籍測量實施規則以及相關法 規之規定予以分析。(25 分)
#65202
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