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112年 - 112 嘉義縣國民小學候用主任甄選筆試試題#119214
> 申論題
二、 請從學校主任的角度,說明「學校作為社區活力再生的發動器」之意涵 為何?為能讓嘉義成長的孩子「深刻認識家鄉,並建立對家鄉的認同 感」,再請舉至少三項可能的做法。
詳解 (共 2 筆)
蝦皮:警察法規白話解題
詳解 #6323250
2025/03/06
作為學校主任,我認為「學校作為社區活力...
(共 992 字,隱藏中)
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Annie
詳解 #6845336
2025/10/05
「學校作為社區活力再生的發動器」及實務...
(共 685 字,隱藏中)
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相關申論題
三、 台灣正經歷少子女化、高齡化、與族群多樣化的人口變遷。其中,族群 多樣化的人口變遷,對學校教育可能有怎樣的衝擊?對此,學校行政主 管有何因應或變革策略?請舉例申論之。
#507097
四、 「OECD 2030 學習羅盤」中提到:「使得學習者成為具有素養或是競爭力 的世界公民,以達成個人或是全球社會的幸福(well-being)」。身為一位 主任,如何透過課程與教學的規劃與實施來達成「幸福」校園?
#507098
五、 依據《國民中學與國民小學實施校長及教師公開授課參考原則》之規 定,教師公開授課已行之多年,請以個人所服務的學校,評析此一機制 的成效為何?有那些問題仍待解決?如果您成為學校的教務主任會如何 改善這些問題?
#507099
一、如果有好幾個學校領導實徵研究的發現是:「決定校長願景領導效能高低的關鍵是,學校願景實踐落實的程度有多高。」針對這樣的研究發現,身為校長的您,如何實施學校願景領導?
#507100
二、為能因應校園暴力等偶然事件之發生,學校應建立校園重大事件處理之標準程序。請從整合校內人力之角度,說明應有的處理標準程序應該為何? 又為能更有效杜絕校園暴力,更積極的做法應該為何?
#507101
三、鄭校長剛分發到一所族群多元分殊的偏鄉社區學校,她打算用 3~5 年時間,將該校建構成全面具備「多元文化教育」特色的典範學校。請分別從 「學校環境」、「課程與教學及評量」、「教師的多元文化教育素養」、以及 「班級經營與師生/同儕互動」等方面,申述其「主要內涵」與「實踐要 領」以及妳/你「給鄭校長的建議」。
#507102
四、教育具有公共性,必須肩負有促進社會公平的責任,國中教育階段可以有哪些具體作法?請舉例說明之。
#507103
五、領導乃校長治理校務,帶領全校教職員工齊心推動教育工作的重要知能, 近年來校長協作領導(collaborative leadership)受到越來越高度的重視。 請說明協作領導的重要內涵?並以國民中學常見的校務經營為例,先說明 此項工作與協作領導的關係?再進一步提出您的協作領導策略?
#507104
一、在您心中,友善校園的圖像為何?身為一所國民小學的學校校長,您如何 從塑造學校文化的角度,建構學校成就友善校園?
#507105
二、從「地方創生」(Regional Revitalization)的角度,身為一個校長如何看待 學校與社區的關係?又如何從教務、學務與輔導等面向促進學校的在地化 連結?
#507106
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