四、特殊生因個人特質及學習需求與同儕不同，導致較難融入普通班級，與一 般生一起學習、活動；而普通班導師也常因不了解特殊生的個別需求，而 無法有效地協助特殊生盡速適應高中職學校生活。你身為資源班導師，請 問你會如何準備，來幫助你的資源班一年級新生，適應即將開始的高中職 學校生活呢？（25%）

詳解 (共 5 筆)

AC
AC
詳解 #3630255
2019/10/21
（一）全校性資源系統簡介與說明1. 學校...
(共 378 字，隱藏中）
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110應屆正取謝謝阿摩
110應屆正取謝謝阿摩
詳解 #4649928
2021/04/12

一、開學前

(一)新生轉銜會議：邀請學生、家長、國中教師、高中導師討論學生的轉銜事項。

(二)新生轉銜活動：安排校園導覽、處室簡介、課程介紹、生活注意事項等等

(三)家訪、電訪、國中教師訪談：訪談家長及國中教師了解學生在國中的情形

(四)需求調查評估：發放需求調查表給家長及學生填寫，了解學生需要的特教服務和調整

(五)整合專業服務：依據學生的需求調查表整合服務，申請專業團隊

二、期初

(一)IEP會議：邀請學生、家長、任課教師等出席會議，依據學生需求訂定教育目標

(二)轉銜手冊：將學校各處室負責事項、地圖、聯絡方式整合成手冊，協助新生及家長可以依據需求找到負責窗口

(三)特教宣導：進行全校性及入班宣導，了解特需生的相處方式

(四)同儕夥伴：安排愛心同學協助適應校園生活

(五)整合資料與服務給相關處室及教師：讓行政處室及相關教師可以預先規劃，主動提供服務及調整

cloud
cloud
詳解 #3616548
2019/10/12
每位特殊孩子都有其與眾不同的特質與需求，...
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特教老師的日常（111正取）
特教老師的日常（111正取）
詳解 #4580287
2021/03/07
如圖

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Yitest
Yitest
詳解 #5163024
2021/10/18

私人筆記 (共 1 筆)

特教老師的日常（111正取）
特教老師的日常（111正取）
私人筆記 #2189182
2020/05/26
（一）全校性資源系統簡介與說明 1. ...
(共 406 字，隱藏中）
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