阿摩線上測驗
大明是九年級的學生，其學業成績低落，在校外朋友的介紹下加入了幫派，由於在 幫派中獲得大哥的讚賞與認可，於是中途輟學跟隨幫派大哥到處犯罪。請從艾里克森(E. Erikson)的心理社會發展論及柯爾柏格(L. Kohlberg)之道德發展理論分析大明的 社會及道德發展狀況。
詳解 (共 10 筆)
林安坡
詳解 #1684225
九年級的大明在學校學習成就低落，在校外幫派中獲得大哥的讚賞與認可，以下分別從心理社會發展論及道德發展論分析大明的發展狀況。
(一)心理社會發展
1.角色混淆:理想我與現實我之間的矛盾，造成大明課業成就低落轉而接受課業以外的認同。
2.同儕互動:由於大明在校內得不到成就感，與同學間關係疏遠，因此結交校外朋友。
2.同儕互動:由於大明在校內得不到成就感，與同學間關係疏遠，因此結交校外朋友。
3.成功經驗:在校內得不到成功經驗，所以尋求校外團體的支持。
(二)道德發展
1.尋求認可:學習低成就，得不到老師、同學的認同，轉往校外團體獲得幫派大哥的讚賞與認可。
2.法制規範:大明價值觀念的偏差，進而支持他加入幫派。
青少年是一段從兒童到成人的過渡期，面對辯識認定與角色混淆、理想我與現實我、邊際人、尋求認可、法制規範等議題，皆充滿矛盾與無所適從；教師、父母等要適時關注青少年發展議題，幫助他們成功的轉銜到下個階段。
Bee W
詳解 #1738015
我們可以從教育心理學的理論，探討學生行為問題的原因，再依此進行改善。
依據Erikson的心理社會發展論，九年即屬於「自我統整對角色混淆期」，需要他人的肯定， 否則陷入徬徨迷失，此為學生可能因為成績低落等因素，在學校無法獲得認可，相反地，到了幫派中得到認可，這便是這個年齡所追求的，因此會誤認為加入幫派便是最適合自己的。
依據柯爾柏格(L. Kohlberg)之道德發展理論，此為學生屬於「習俗道德期」，可能處於「尋求認可取向」，凡事希望能得到他人的認可，因此會親近可以給他認可的團體。
Jasmine
詳解 #1740086
依據艾瑞克森心理社會發展論的觀點，就讀九年級的小明應該處於青少年期，此階段的重要發展任務是自我統整，同時也會面臨角色混淆的危機。
Vicky
詳解 #1720412
艾里克森(E. Erikson)的心理社會發展論中，大明在勤奮進取或自貶自卑的階段，因為他在學校學業成績低落，因而對學業自貶自卑，但是在幫派中他得到了讚賞讓他得到了正增強，因此中輟跟著大哥到處犯罪。
柯爾柏格(L. Kohlberg)之道德發展理論中，他屬於道德成規期的尋求認可階段，他想要別人的認可，因為在學校無法滿足，但是在幫派中他得到了認可，因此他中輟進入幫派。
Anjielin Wu
詳解 #1696217
艾里克森(E. Erikson)的心理社會發展論及柯爾柏格(L. Kohlberg)之道德發展理論
加油!一定會上的
詳解 #3898368
ik
(共 4 字，隱藏中）
前往觀看
哄達那
詳解 #2647041
認同混淆
尋求認可取向
林禹任
詳解 #2423653
大明九年級年紀大約在15歲左右
在艾瑞克森心理社會發展論中處於自我認同v.s腳色混亂中，在這個時期的同學為了得到同儕的認同、注目，會做出迎合同儕的事，不關心此事是否會造成自己、別人的危害。
在柯爾柏格的道德發展理論中處於第三階段尋求認同，此階段的學生會為了獲得重要他人的認同，特別是同儕，而做出取得認同、賞識的事情
林彤彤
詳解 #4790184
一、大明是九年級的學生(國三生.約15歲...
(共 535 字，隱藏中）
前往觀看
113上岸 S
詳解 #3231458
艾瑞克森 自我統合與角色混亂
柯爾伯格 尋求認可導向
私人筆記 (共 1 筆)
BB
私人筆記 #1248483
茲因題意分析大名的社會及道德發展狀況：一...
(共 183 字，隱藏中）
前往觀看