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統測◆07設計群◆(二)實作:基本設計、繪畫基礎、基礎圖學
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98年 - 98 四技二專統測_設計群_專業科目(二):設計基礎#21212
> 申論題
第二部份:基本設計 ( 主題構成 25 分,色彩意象 15 分,表現技法 10 分, 共 50 分 )
表現主題:
請以「水果」為主題,自「鳳梨、香蕉、西瓜、蓮霧、葡萄」等五種水果造形中, 自選兩種(含)以上的水果種類進行設計,視覺構成須以彩色圖面表現。
製作規格:
在答案卷第二題欄內,繪製一個 180 mm×180 mm 之方格,並於方格內完成設計。
製作要求:
1. 整體視覺構成除必須自「鳳梨、香蕉、西瓜、蓮霧、葡萄」中選擇兩種(含)以上 水果為主題外,亦可附加其它裝飾圖像。
2. 視覺要素可運用重疊、連接、分離、分割…等表現形式。
3. 以視覺構成為主,但須表現出水果之造形特徵,技法不拘。
4. 畫面須以彩色呈現,且不得有任何文字訊息。
相關申論題
第一部份:基礎設計(第 1 題,60 分) 1. 兒歌:「火車快飛」視覺意象之平面設計。 表現主題: 依據兒歌:「火車快飛」詞意的視覺意象之平面設計。 「 火車快飛 火車快飛 穿過高山 越過小溪 一天要走幾百里 快到家裡 快到家裡 媽媽看見真歡喜 」 製作規格: ( 1 ) 在答案卷第一題欄內,繪製兒歌:「 火車快飛 」視覺意象之平面設計,可自由 構圖、造形及組合。 ( 2 ) 視覺圖像必須能傳達該兒歌的意涵,並表現「歡樂 」、「時空 」或「速度 」之效果。 因設計需要,亦可自行斟酌加入其他相關輔助圖形。 ( 3 ) 造形以寫實或簡化手法表現均可。 製作要求: ( 1 ) 在答案卷第一題欄內自由繪製,外框輪廓不拘,唯整體畫面之尺寸不得小於 200 mm × 200 mm。 ( 2 ) 須以彩色技法表現,可自由使用規定之繪製媒材,但畫面中不得有任何文字訊息。
#20153
第一題:「 冬夜山林野豬 」與「 春日原野蝴蝶 」視覺意象之平面設計構成 ( 60 分 ) 表現主題: 依「 冬夜山林野豬 」、「 春日原野蝴蝶 」兩種視覺意象主題,在一個圓形畫面中 創作彩色圖案設計。 製作規格: 1. 在答案卷第一題欄內,繪製一個直徑 240 mm 之圓形,並於該圓形內組合繪製 下列兩組視覺意象之彩色圖案設計。 2. 兩組視覺意象主題必須包含下列之圖像內容: (A) 冬夜山林野豬 : a. 凶猛野豬 b. 險峻山林 c. 寒冬夜景 (B) 春日原野蝴蝶 : a. 美麗蝴蝶 b. 原野花海 c. 春日暖陽 3. 因設計需要,亦可自行斟酌加入其他相關輔助圖形。 製作要求: 1. 在圓形中須同時組合繪製 (A)(B) 兩組意象,創作強調主題特徵之造形, 並搭配適當色彩,使成為完整之畫面構圖。 2. 須以彩色技法表現,可自由使用規定之繪製媒材 ( 鉛筆、彩色鉛筆、針筆、 水性簽字筆、水性或酒精性麥克筆 ),但畫面中不得有任何文字訊息。
#20156
1.(名詞解釋)創傷後壓力症候群(Posttraumatic Stress Disorder)
#20158
2.(名詞解釋)移情作用(transference)
#20159
1.小雨近日心情不佳,某日早自修被同學發現拿著美工刀在把玩,甚至放在口袋,升旗要到操場集合時以身體不適為由留在教室(當時導師指示兩名同學陪同),之後小雨說要上廁所卻將自己反鎖在廁所裡,不動聲響,陪同的同學不知該如何是好,趕緊求助輔導老師安安,後來雖確定個案並沒有立即的生命危險,請以假設的情況來談安安老師當時應該如何作緊急的處理與應變?(20分)
#20160
2.請列舉三種在高中職適性輔導經常使用的生涯發展測驗,包括測驗的名稱、測驗目的、測驗主要向度等。(15分)
#20161
3.面對班級內的同儕霸凌事件,身為校園的輔導老師,你認為在行政層面、班級內、家長與導師等面向有哪些處理的原則與注意事項?(10分)該如何輔導雙方學生?(5分)
#20162
1.在特殊兒童評量方面,試從受試者、主試者、測驗本身及測驗情境四方面,分別各列舉二個影響測驗結果的因素。(8分)
#20163
2.根據民國98年修正公布的特殊教育法中,對於身心障礙學生的教育評量,分別在篩選轉介、鑑定安置、教育需求評估、評量方式及教育方案評鑑五方面有哪些規定?(10分)
#20164
3.某智商為150的資賦優異學生,學習速度快,在國小五年級時已經完成國中一年級的數學課程,其他學科成績也很優異。資優資源班教師認為該生應該申請跳級,但是級任教師和家長都持不同的意見,認為跳級可能會導致適應困難。試對一般教師、家長、學校行政人員及其他專業人員四方面,分別提出二至三項建議。(10分)
#20165
相關試卷
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