簡述行為主義心理學派、認知心理學派與人本心理學派的主要論點及其差異。

●「行為主義心理學派」又稱為「黑箱心理學」，著重在刺激與反應的連結，認為人是可以被訓練與塑造的，較缺乏人性的面向。 ●「認知心理學派」注重人類大腦接收及處理資訊的過程，認為只要用對方法，就可以成功影響一個人。 ●「人本心理學派」注重人類的內在動機，認為人需要用感化的方式來教育，強調人性的重要。

針對學習的理論，常見的學習理論有：行為主義學派、認知心理學派與人本心理學派，而各家學派皆提出不同的說法，以下分別說明主要論點及各學派之差異。 一、行為主義學派論點 1.學習是刺激-反應的連結 2.當表現出行為後，能獲得增強，則該行為會繼續出現 3.強調學習受環境的影響 4.此學派的學者有：桑代克(試誤學習)、班杜拉(觀察學習)等。 二、認知心理學派論點 1.學習是一套訊息處理的過程 2.透過感官的收入，透過短期記憶(工作記憶)的運作，進入長期記憶，形成知識， 而下次要使用時會從長期記憶中提取出來使用。 3.個體會運用不同的策略來組織訊息，例如:精緻化。 三、人本心理學派 1.注重「個體」本身，非指導式的教學或諮商關係。 2.強調師生、諮商關係的建立，老師對學生要積極關注、真誠一致、同理心。 3.個體的基本需求滿足後，才能往更高階的需求邁進，例如:馬斯洛的需求階層理論。 四、三學派之差異 1.行為主義注重的是外顯的行為；認知心理學派與人本心理學派較注重內在的行為 2.行為主義較冷漠，忽略了人的情感面。 3.雖然三學派各具特色，但其對於學習的理論皆提出了不同的看法 三個學派各具特色，教師在教學時，應了解三學派之特色優點，運用在教學現場，使教學能梗有效能，學生能快樂學習。

一、行為學派 （一）代表人物：史金納、巴...

一)行為主義 1.理論觀點：學習為刺激與...

行為主義心理學派主要強調客觀觀察和測量紀錄的行為，進而研究反應後所得的行為原則，認為構成人類行為的基本要素就是反應，只要能瞭解環境刺激與個體的關係就可以設計並控制刺激，經產生預期的反應，進而組合成預期的複雜行為。 認知心理學派特別強調知覺與領悟，真正的學習在於個體能洞察情境中各項刺激之間的關係，而獲得深切的認知。學生需要「學習如何學習」，必須經過分析、探討，充分理解整個學習情境，把握關鍵，才會產生頓悟，達到學習目標。 人本心理學派顧名思義即是「以人為本」，並相信人性本善，認為學習是內發的，主張自動自發的學習，重視全人教育、情感教育。個人發展與學習的目的在於保持與增進自我效能。 行為主義從驗證性研究中得到原則後作成推論，人本主義根據經驗原則提出觀點與建議；行為主義與認知主義皆限於片面行為或特定學科的解釋，人本主義則擴大為對學習者個人成長歷程的解釋。

1.行為主義：研究行為的科學

行為主義心理學： 1.強調人類的心理歷程如黑箱子是無法得知，所以要從行為去探討。 認知心理學： 1.強調知覺和領悟在學習歷程中的重要性，學生需要學習如何學習。 2.學習是主動建構的歷程，教學須符合學生的認知發展。 人本心理學： 1.積極的人性觀，認為人性本善 2.人的行為都受到內在自我的影響 3.學習是內發的，是學生個人知覺改變的歷程

行為主義:透過刺激-反應的連結，來學習到一些知識，利用正增強或負增強可以使學習的行為更長的出現。 認知心理學:透過訊息處理理論來解釋認知的過程，透過感官記憶、短期記憶、長期記憶、來處理訊息，透過環境與人的互動，學習知識。 人本心理學派:強調人的學習意願事看個人，而且可以激發自己的內在潛力。

行為主義心理學派，強調刺激連結反應，透過增強和懲罰來塑造個人行為；認知心理學則認為學習跟一個人的認知程度有關，受到先備知識的影響，同時前導組織有助於個體學悉新知；人本主義強調人人皆有學習潛能，學習乃內在自發而非外鑠，應遵從其本性，順其自然學習。

行為主義心理學派主要論點在於刺激、反應和...

一、行為主義心理學派主要論點： 觀察行為...