貳、申論題（60%） 一、根據相關法令規定，國民中小學必須常態編班，常態編班的情況下，班級學生間的異質性大，學生間的人格特 質、學習動機、學習態度與學習表現等都有明顯的個別差異存在。對於以上教育場域現況，想成為教師的你(妳) 有何看法，請加以申論之。

申論題作答 (共 1 筆)

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Arra
Arra
申論題作答 #42166
68 分
68 總分
題意符合度
72分
論證結構
65分
語言表達
68分
41分42秒 總時間 1 人解鎖 2026.05
作答大綱
1.教學方法需隨評量結果做更改 2.班級經營上須關注到各位學生的情緒和關. 3....
正文
我的看法從班級經營和教學方法角度切入。一、班級經營上要關注到各個學生的情...
解鎖 430 字 1 人已解鎖

詳解 (共 10 筆)

smart9451
smart9451
詳解 #3425361
2019/06/19
常態編班的源頭可以追朔自Gardner的...
(共 352 字，隱藏中）
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100分~已上岸
100分~已上岸
詳解 #3663636
2019/11/12
常態編班來說，雖然學生個別差異大，但正是...
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梁嘉芸
梁嘉芸
詳解 #3913262
2020/04/28
常態分班基於有教無類之考量實施，若我身為...
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劉雙
劉雙
詳解 #3932631
2020/05/05


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100分~已上岸
100分~已上岸
詳解 #3663641
2019/11/12
常態編班來說，雖然學生個別差異大，但正是...
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林旺來
林旺來
詳解 #3579773
2019/09/15
利用安置性評量先了解班上學生的各別差異的...
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win
win
詳解 #4546904
2021/02/16
常態分班基於有教無類之考量實施，若我身為此學校之導師，我會採取同班內\"異質編班\"之策略，透過性向與基本能力測驗，將學生的專長找出並給予個別加強輔導，並在教學中使每個學生的專長互相學習，互聽、互學、互惠，同學們能互相學習成長，利用差異化創造更多學習潛能與機會。
tina121945
tina121945
詳解 #3445120
2019/06/27
學生本來就有差異，多了解學生的需求幫助他...
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yujenliou
yujenliou
詳解 #3390705
2019/06/01
若單純從學科教學成就提升的角度，可能在教...
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spaceyichen
spaceyichen
詳解 #3401745
2019/06/07
可以採異質化分組來教學，有時高成就的同學...
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