（7）「弁」言

（8）萬瓦如「甃」

（9）取枕「攲」臥

（10）餔糟「歠」醨

二、名詞解釋（10%，每題 2 分）（1）鵝湖之會

（2）得勝頭回

（3）飲膳札記

（4）列錦格

（5）全知觀點

四、國寫（10%）       請運用下列這篇文章為材料，出一道寫作題，需含（一）（二）兩小題，並附上寫作指引和解析。          早餐店的譯名來自 Thngi，吃飽的意思。疫情前的日常，走進早餐店，無數的阿姨叔叔好你好你好；疫情來臨後，擺一張佔據入口 80%的餐桌，上面有紙有筆，還有個人資料必填欄位，客人一位都沒有，矮凳甚至省得搬出來布置。等你吃飽無法內用，少了喧囂的咖哩， 好像怎麼樣都吃不飽。      我那艷麗的小弟問今天可以去清水溪游泳嗎？我說沒辦法，還有工作要忙。多少部落年輕人從勞動業或服務業被迫停工，閒在家裡找事做，找咖哩。線上電影看了無數遍，歡唱 KTV APP 排了好幾首，水餃包到第幾百顆，爸媽老媽總是有家事找他做，擦窗戶、Key in 客戶名單、曬衣服……小弟恐怕要悶壞，如果泡一身山林溪水會多爽快。    「對了，支亞干的防疫破口來了！」小弟的咖哩濃醇香，揶揄自嘲著實辛辣。大弟和弟妹從萬華回來，萬華多麼刺激，萬華簡直是武漢還是 HIV 代名詞。    「你家是不是有人從萬華回來，是你弟弟對嗎？」姊姊平時溫柔婉約，這次咖哩卻添增不少朝天椒，火焰即將燃燒。   「嗯，有……」我心虛回應。   「他們有去村辦公室登記了嗎？」再放些馬告增添香氣吧。   「他們在設管制站前就回來了，應該沒去登記（沒有被通知去登記）。」我已經想裝作大弟不是我血濃於水的家人。   「你知道嗎？他們今天一群人還去水溝游泳，口罩都沒有戴。」好像我應該把他們關起來，給最基本的水和食物，以免空氣感染成毒氣，蔓延整座支亞干溪流域。   「簽這裡，對，沒錯……這裡，姊，等一下，有，我還在聽……」我慶幸手邊正好有事情處理，電話草草不認真應答。   掛上電話，看一旁的管制站，管制的意義不在於限制誰進出，量完體溫，掃完 Qrcode， 志工一樣放你進去，只是全部落都會用咖哩道德箝制你和家人的行動。                                                                              （改寫自 Apyang Imiq〈疫情部落〉）

五、多元選修或校本課程教案設計（15%)「創造力」是為本校課程發展的核心素養之一，培養學生擁有內在創造思維，外顯的行為才能具備創造力。請設計一份「多元選修」教案（2 學分，可跨科），目的是為了培養學生具 有完整的創造思維，教案內容須包含：1.課程名稱2.課程規劃(主題+內容)3.評量方式4.預期成效

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：國文科#140387

115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)_教師甄選試題：國文科#140305

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：國文科#140260

115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰國文科#140107

115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題：國文#139912

115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選＿高中國文科#139342

115年 - 115-2 國立新竹高級中學_教師甄選試題︰國文科#139245

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：國文科#139216

115年 - 115臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：國文科#139209

115年 - 115-1 臺北市立中正高級中學_專任教師甄選初試試題：國文科#138692