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107年 - 107 身心障礙特種考試_三等_教育行政:教育哲學#69034
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題組內容
一、英國教育哲學家皮德思(R. S. Peters)所提教育的三大規準(criteria)中,所謂「合 價值性」(worthwhileness)規準的核心內涵為何?請詳細論述之。並以下列五個例子 加以討論,從合價值性的角度說明其教育意義。(25 分
⑸教學童盲目地崇拜某人,以便使學童成為該人士的信徒。
詳解 (共 2 筆)
YAN
詳解 #2954319
2018/08/07
英國教育哲學家皮德思以合價值性、合認知...
(共 333 字,隱藏中)
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Ya-Tin Ku (Jessica Ku)
詳解 #2997840
2018/09/18
皮德斯(R.S.Peters)的教育的規...
(共 263 字,隱藏中)
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二、在亞里士多德(Aristotle)的德行論倫理學之中,他如何區分道德德行(moral virtue) 與理智德行(intellectual virtue)?而道德德行和實踐智慧(practical wisdom)兩者之 間有何關係?這種釐清對實施道德教育有何蘊意可言?(25 分)
#277872
三、請詳述理論三段論證(theoretical syllogism)和實踐三段論證(practical syllogism)的 異同,並論述此種區分在教育上的重要蘊意。(25 分)
#277873
四、教育學者史密斯(B. O. Smith)曾歸結出教學的五種定義,即敘述性定義、規範性定 義、成功性定義、意圖性定義及科學性定義,請說明這五種定義的內涵,並進一步 從這些定義討論下列這兩個敘述:⑴「教好是教,教壞也是教。」⑵「教會是教, 教不會也是教。」分別說明妳/你同意或反對這些敘述的理由。(25 分)
#277874
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#277877
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#277878
一、在資源有限的公共圖書館,透過異業結盟來推廣圖書館及其服務成為重要的行銷策 略。請問異業結盟的對象有那些類型?請就公共圖書館的空間、館藏與服務推廣, 分別舉一實例說明異業結盟的方式與成效。(25 分)
#277879
二、國立臺灣圖書館於民國 103 年政府修訂〈身心障礙者權益保障法〉後,由教育部指 定為推動落實「身心障礙者數位化圖書資源利用辦法」的專責圖書館。請問〈身心 障礙者權益保障法〉中資訊接觸權益的保障對象為那四類?假如你是館長,如何應 用圖書館的策略規劃,推動全國身心障礙者的圖書資源利用計畫?(25 分)
#277880
三、面對資訊社會與高齡社會的同時發展,老年人電腦資訊科技的學習日益重要。根據 研究文獻,老年人學習資訊科技常遭遇的困難為何?考量老年人的身心特徵,進行 老年資訊素養教學時,應注意那些方面?(25 分)
#277881
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