2. 依游離輻射防護安全標準第 6 條之規定，輻射作業應防止確定效應之發生及抑低機率效應之發生率，且符合哪些規定？

3. 輻射防護人員有哪些情形者，主管機關得廢止或撤銷其認可證書？

4. 依游離輻射防護法之規定，發生哪些輻射事故時，應立即通知主管機關？

問題（一）：請依據甲、乙二文，說明「標籤」概念使用於人身上的正面與負面作用。文長限 80 字以內（至多 4 行）。（占 4 分）

問題（二）：日常生活中不乏「貼標籤」或「被貼標籤」的實例，請寫一篇短文，舉例說 明你對標籤現象的看法。文長限 400 字以內（至多 19 行）。（占 21 分）

二、       看到山上那麼多參天大樹時，會勾起我的惻隱之心。在無法順暢呼吸的空間裡，樹木之間為了生存必須展開激烈的競爭。為了能多接受一些陽光，它們只能拼命向上生長。 但是，只為生存而競爭的森林卻漸次死亡，因為陽光無法到達地面，所以溫度不夠高， 無法讓幼小的生命萌芽。小樹和花、草，以及與它們一起生活的小昆蟲沒有生存的空間。 雖然表面上看起來非常完美，但這種森林其實與沒有希望的不孕之地無異。       根據我的經驗，密集栽種的樹苗體型壯大數十倍時，就需要開始砍樹，否則樹木會抱怨空間太窄，活不下去。要想確保樹木能充分接受陽光照射的空間，就必須做出犧牲。因此，幾年期間強行進行砍伐，樹木間距剛開始時是一公尺，現已擴大到七公尺。也就是說， 即使是粗略估算，也可知七棵樹中有六棵為之消失。       森林要想成為孕育新生命的希望之地，就需要有縫隙。如果樹木壽命結束或因為意外 災害而倒下，該位置就會產生空間，那麼，溫暖的陽光就會照射進來，被陽光照射的地面混雜著前一年秋天凋落的樹葉，於是積聚起能夠孕育新生命的養分。因此，樹木的縫隙， 既是結束和開始共存的空間，也是由缺乏轉化為希望的空間。（改寫自禹鐘榮著、盧鴻金 譯《樹木教我的人生課》）請回答下列問題：根據上文所述，為什麼森林需要縫隙？由此聯想，人生是否也需要縫隙？請以「縫隙的聯想」為題，寫一篇文章，結合生活經驗或見聞，書寫你的感思與體悟。（占 25 分）

(1) 32P 的最大活度(Bq)

(2)若想使 32P 的活度達到最大值的 3/4，需要照射幾天?

2. 一個 1 mCi 的 60Co 點射源，距其 1 cm 處的空氣克馬率(air kerma rate)為多少 Gy/h？ ( μtr/ρ = 2.67×10-3 m2 /kg，1 eV = 1.6×10-19 J )

3. 電子加速器運轉時，若手臂被 4 MeV 的電子束照射 3 秒，此時被照射的部位平均吸收劑量為多少戈雷(Gy)？(電子射束: 3✖107個電子/秒，電子射束的直徑=3 mm，電子在手臂的能量損失為 2 MeV-cm2 /g，假設手臂的密度為 1.05 g/cm3 )

(1)請解釋何謂推定空氣濃度？

115年 - 115-1 行政院原子能委員會_輻射防護員：游離輻射防護法規#139729

114年 - 114-2 行政院原子能委員會_輻射防護員：游離輻射防護法規#132415

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112年 - 112-2 行政院原子能委員會_輻射防護員：游離輻射防護法規#118664

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