2. 本校有設置專業技能班-機械修護科，學生組成包含：自閉症(2 位)、情緒行為障礙(8 位)及學習障礙(5位)， 有許多外顯行為(師生衝突、同儕衝突、上課分心打鬧、受情緒影響無法配合課程等等)需要處理，上課時常因行為事件而需暫時中斷課程處理。如果你是專技班學生的個案管理教師，你會如何統整校內資源進行協助，如何與普通班教師進行合作？

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