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題組內容
二、名詞解釋
2.Universal Design for Learning
申論題作答 (共 3 筆)
依時間顯示最近 3 筆。
LL
申論題作答 #28361
93 分
93
總分
63分12秒 總時間
6 人解鎖
2026.04
作答大綱
通用設計學習 多元表徵、多元表達、多元參與
正文
通用設計學習意旨在教學設計時，就考量所有學生的需求，設計一套符合所有學生...
PPiG
申論題作答 #21696
51 分
51
總分
15分21秒 總時間
2 人解鎖
2026.04
作答大綱
即全方位設計，旨在讓所有人都能共同使用的設計方法，包含以下原則
正文
(一)即全方位設計，從建築學演變來的概念，旨在讓所有人都能最大化使用資源的...
私人筆記可以不要抄襲討論區解答嗎
申論題作答 #1575
91 分
91
總分
13分52秒 總時間
10 人解鎖
2026.01
作答大綱
通用設計學習
正文
中譯為通用設計學習，是一種內建式課程，核心理念為使包括身障生與普通生之所...
詳解 (共 6 筆)
特教老師的日常（111正取）
詳解 #6091554
Univer...
(共 453 字，隱藏中）
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魚德雷哥
詳解 #6216485
通用學習設計（Universal Design for Learning, UDL） 是一種教育框架，透過提供靈活且包容的學習環境，來滿足學生在學習過程中的多樣需求。確保每位學生都有平等的學習機會。其核心包含三大原則：
- 多元方式參與：提供多樣化的方式來吸引和激勵學生學習，滿足不同學生在動機與興趣上的需求。
- 多元方式呈現：以多種方式傳達資訊，幫助學生更好地理解與掌握學習內容，如透過視覺、聽覺及互動媒體等多種形式。
- 多元方式表達：提供不同的方式讓學生展示他們的學習成果，根據個別優勢進行表達與評估。
UDL旨在打造能適應個別學習差異的課堂，提升所有學生的學習成效。
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LyNN
詳解 #6374976
全方位學習/通用學習設計
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讓所有背景和能力的學生都能參與課程，教師提供：
1.多元表徵的學習進路：提供不同複雜度的教材、使用不同多媒體呈現(視覺、聽覺)。
2.多元表達的表達方式：學生選擇喜愛的表達方式(如：口語、書寫、肢體動作)。
3.多元參與的動機誘因：使用學生感興趣的教材，並讓學生能自我掌控學習進度。
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原則：
公平：所有人都能用。
彈性：可以能力或興趣調整。
簡單：簡單直觀，不受先備知識限制。
感知：感知訊息，讓不同感官能力的人都能使用。
容錯：容許犯錯，不會因此造成不可逆的傷害。
省力：使用時不會過於疲累。
大小與空間：提供足夠的大小與空間，如：輪椅使用空間。
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Zih
詳解 #7356061
全方位設計課程：為了使所有學生皆能參與課...
(共 389 字，隱藏中）
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Cindy
詳解 #7354222
全方位設計學習（UDL）旨在強調不同學習需求的學生，無論認知及感官能力如何，均有機會使用相同資源並獲得等量資訊。其不僅透過輔助科技使資訊傳遞更加便利，同時在課程、教材、教學、活動及評量方面亦蘊涵更多的選擇與適應性，以有效減輕教學團隊事後調整、修正設計及尋覓替代方案的困擾，協助全體學生達到預定之學習目標。
李
詳解 #7354851
全方位課程設計，目的在發展一套所有人都能...
(共 179 字，隱藏中）
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