3.聽覺障礙資優學生小真,整體課業表現中上,因為聽力受損的關係而缺乏自信心, 自我概念較為消極,即使平時課堂表現好獲得老師肯定,她也認為只是運氣好。 試舉出五項特殊教育教師可協助小真提升自我概念的做法。(10 分)
申論題作答 (共 1 筆)
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詳解 (共 7 筆)
zozo10727
詳解 #3261696
1.提供挑戰性課程:針對小真的優勢能力及...
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昕妤高
詳解 #3374006
1、提供楷模角色,讓他知道有許多和他一樣的身心障礙者也可以表現得很好。如聽障畫家的故事、身障資優的卓越表現
2、教導他認識自己資優的特質與聽障的特質
3、適度的鼓勵他,將他優秀的表現歸因於他的努力
4、增加高層次的問題訓練,提供他成功的經驗
5、利用社團學習場景,讓他能在討論互動過程中接收到同儕的讚美。
Hannah Chen
詳解 #4711466
協助學生進行正確的歸因:依題所述可發現學...
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vampire0522
詳解 #3521693
1提供合適任務,增加成功經驗 2多鼓勵 ...
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狗狗囉
詳解 #4685313
透過輔導策略每個面向來看,輔導老師可以:...
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光11111111111111111
詳解 #5399069
1. 協助建立成功經驗,增進自我效能2....
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win
詳解 #4645198
、提供楷模角色,讓他知道有許多和他一樣的...
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私人筆記 (共 1 筆)
Elean Xiao
私人筆記 #4802976
教師可以運用下列敘述的做法來協助小真提升...
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