3.近年來，受到資本主義的影響，不少青少年因誘導而過度消費，例如：購買遊戲點數、 限量版運動鞋、新款手機等。教師面對前述情境可採「社會取向」來設計課程。 (1)請論述社會取向中「社會適應」與「社會重建」兩個派別的課程設計理念。

(ㄧ)課程設計社會取向的理念,視學校為社會機構,其存在係因為社會有教育下一代的需要。

因此,基本上學校應為社會服務,應以社會利益為第一優先,課程設計必須藉由社會的分析,取得目標和內容。

社會取向的理念可再分成兩派:

1.社會適應觀：主張課程應協助學生適應社會，並以當下社會事件與新興議題作為學生學習的材料，避免與社會脫軌並使學生適應社會的速度。

2.社會重建觀：主張帶領學生批判社會、重建社會，而非適應社會。並將學生導入社會中，引導學生揭露社會的不公不義，並以行動策略改變之。

一、茲就題意，以下解釋社會適應與社會重建之課程設計理念，並以青少年過度消費為議題，提出重點：

（一）社會適應與社會重建之課程設計理念

1.社會適應觀：主張課程應協助學生適應社會，並以當下社會事件與新興議題作為學生學習的材料，避免與社會脫軌並使學生適應社會的速度。

2.社會重建觀：主張帶領學生批判社會、重建社會，而非適應社會。並將學生導入社會中，引導學生揭露社會的不公不義，並以行動策略改變之。

（二）針對青少年過度消費議題，提出課程設計的重點

1.社會適應觀：培養青少年理性思考、美感素養與理財相關知能，使青少年能適應當前社會。

2.社會重建觀：與學生對話，引導學生意識覺醒，反思與批判資本主義社會的邏輯。

（一）「社會適應」與「社會重建」二派別的課程設計理念，分述如下：

1.社會適應：以社會事件或社會新興議題為中心，使學生能夠減少與社會之落差，學習能夠適應社會之知識與技能。

2.社會重建：以社會問題為中心，使學生檢視及批判其中不公義之處，並提出改革方案，以期重建一個更美好的社會。

（二）「社會適應」與「社會重建」二派別，針對「青少年過度消費」議題，其課程設計重點如下：

1.社會適應：教導學生如何因應生活中的各種消費誘惑，學習財富管理及克制自己的消費慾望，以適應這個充滿物慾的社會。

2.社會重建：探討資本主義背後所造成的貧富差距及奢持浪費之情形，並讓學生討論改革方案，以改善目前社會中因過度消費所衍生之問題。