4.〈做田〉

5.《中國小說史略》

6.《緣緣堂隨筆》

三、命題實作測驗: 請依據本文出二題閱讀測驗題,限多重選【測驗目標要包含●閱讀理解作 品與字詞義辨識的能力、●語法修辭辨識的能力】(至少兩種),需附上答案和試題解析。  聖朝赦罪責功,棄瑕錄用,推赤心於天下,安反側於萬物;此將軍之所知, 不假僕一二談也。朱鮪涉血於友于,張繡割刃於愛子,漢主不以為疑,魏君待之若舊。況將軍無昔人之罪,而勳重於當世!夫迷途知返,往哲是與;不遠而復, 先典攸高。主上屈法申恩,吞舟是漏;將軍松柏不翦,親戚安居,高臺未傾,愛妾尚在;悠悠爾心,亦何可言! 今功臣名將,雁行有序。佩紫懷黃,贊帷幄之謀;乘軺建節,奉疆場之任; 並刑馬作誓,傳諸子孫。將軍獨靦顏借命,驅馳氈裘之長,寧不哀哉! 節錄自丘遲〈與陳伯之書〉

四、申論題:(一)請扼要簡述中國寓言文學的定義、起源、發展、代表作品舉隅,並舉各版本任一寓言類作品,簡述其主旨及內容大要。

(二)明、清重要散文流派中有公安派、竟陵派、桐城派等諸派,試就三派學說(文學主張、代表人物等)加以比較。

(三)徐志摩的〈再別康橋〉(附件一)與鄭愁予的〈賦別〉(附件二)都 有「離別」的主題;請加以賞析、比較,並說明這兩位詩人風格的異同。  【附件一】 再別康橋 輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的雲彩。 那河畔的金柳， 是夕陽中的新娘； 波光裡的豔影， 在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇， 油油的在水底招搖： 在康河的柔波裡， 我甘心做一條水草！ 那榆蔭下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻間， 沉澱著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝， 在星輝斑斕裡放歌。 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片雲彩。   ◎徐志摩 【附件二】 賦別        ◎鄭愁予 這次我離開你，是風，是雨，是夜晚； 你笑了笑，我擺一擺手 一條寂寞的路便展向兩頭了。 念此際你已回到濱河的家居， 想你在梳理長髮或是整理濕了的外衣， 而我風雨的歸程還正長； 山退得很遠，平蕪拓得更大， 哎，這世界，怕黑暗已真的成形了………… 你說，你真傻，多像那放風箏的孩子 本不該縛它又放它 風箏去了， 留一線斷了的錯誤： 書太厚了，本不該掀開扉頁的； 沙灘太長，本不該走出足印的； 雲出自岫谷，泉水滴自石隙， 一切都開始了，而海洋在何處？ 「獨木橋」的初遇已成往事了， 如今又是廣闊的草原了， 我已失去扶持你專寵的權利； 紅與白揉藍於晚天， 錯得多美麗， 而我不錯入金果的園林， 卻誤入維特的墓地………… 這次我離開你， 便不再想見你了， 念此際你已靜靜入睡。 留我們未完的一切，留給這世界， 這世界， 我仍體切地踏著， 而已是你底夢境了……………… 

(四)請以「獨處」為題,試寫作一段作文引導文字,文長限一百五十字以內),並說明在課堂上要如何教導學生完成這篇作文。

一、簡答題 (一)「傳奇」,在唐、宋、元、明清,各指什麼?

(二)「江西詩派」的特色為何?

1.《目送》

115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中：國文科#140387

115年 - 115 臺南市立蓮潭國民中小學(國中部)_教師甄選試題：國文科#140305

115年 - 115 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題：國文科#140260

115年 - 115 高雄市立高雄高級中學_正式教師甄選試題︰國文科#140107

115年 - 115 國立高雄師範大學師資培育與就業輔導處_教育學程招生考題：國文#139912

115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選＿高中國文科#139342

115年 - 115-2 國立新竹高級中學_教師甄選試題︰國文科#139245

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：國文科#139216

115年 - 115臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：國文科#139209

115年 - 115-1 臺北市立中正高級中學_專任教師甄選初試試題：國文科#138692