4.當教師發現教科書中出現具性別意識型態的內容，在教學中應如何處理？請舉一例並說明之。

當教師發現教科書中，具有性別意識形態內容，可藉由跟全班討論學習，讓學生從中理解性別平權的觀念。

例子：教科書中提到醫生和護士，但是圖片卻只畫男醫生和女護士。

處理方式：

　　　　１、像全班提問並討論，覺得教科書中的圖片哪裡不恰當？並說明理由。

　　　　２、討論可以如何修改教科書中的圖片。

　　　　３、讓學生想想看生活周遭是否也有其他類似的狀況並分享。

　　　　４、讓學生透過書寫的方式，表達對此次討論的性別意識形態內容的看法與感受。

當教師發現教科書中出現性別意識形態的內容，可以利用價值澄清法與學生討論，共同理解性別平權的概念。以下舉出一例說明之：

例子：教科書中出現有關醫生的形象時，插畫通常都是以男性為主，而護士則以女性為主。

一、瞭解期：讓學生觀察教科書的圖片，並討論在過去的經驗中是否曾看見類似的景象，鼓勵學生提出自己所瞭解的看法。

二、關聯期：教師與學生分享女醫師和男護士的照片，並讓學生討論生活中是否也見過類似的景象，進一步澄清二者的關係。

三、評價期：讓學生討論並表達出對於性別職業刻板印象等價值的接納或偏好。

四、反省期：指由學生反省個人所經驗過的價值或感情，並公開表露與評量前面各期中他的喜好和情緒。

經由上述價值澄清法的教學，讓學生思考自己的選擇，也了解他人的選擇， 而能在生活中力行「相互尊重」，落實性別平權。