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家庭教育理論與實務
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105年 - 105 國立嘉義大學_碩士班(甲組)招生考試試題_輔導與諮商學系：家庭教育理論與實務#145906
> 申論題
題組內容
一、名詞解釋
5.扶老比(Old age dependency ratio)
相關申論題
二、Bronfenbrenner在1970年代末期提出生態系統理論(Ecological system theory)，此理論強調多重環境及系統對個體行為及發展的影響。請闡述此理論的家庭教育觀。(25分)
#594874
三、在我國傳統文化中對於「性」議題，鮮少成為公開談論的話題，父母對於「婚前性行為」亦難以接受。身為家庭教育專業人員，在協助或教育父母將性教育融入家庭生活中，能有哪些積極的作為？在設計「性別教育」課程或方案上又如何著力，才能達到預期的效果？(25分)
#594875
四、「媽寶」是近年來在少子化現象後逐漸出現的一個代名詞，試說明您所了解的「媽寶」，其人際互動與性格特徵為何？並分析「媽寶」性格在進入婚姻建立自組家庭後，其家庭與婚姻經營可能出現哪些問題？又家庭教育專業人員如何提供專業協助？(25分)
#594876
一、解釋名詞(每題5分，共20分) 1、檔案評量(Portfolio Assessment)
#594877
2、合作學習(Cooperative Learning)
#594878
3、學習鷹架(Scaffolding for learning)
#594879
4、學習階層(Hierarchy of learning)
#594880
二、申論題(每題20分，共80分) 1、何謂真實評量，為何科學教育可以接受此類的評量？請舉二例說明。
#594881
2、類比教學在科學教學與學習佔有一席之地，類比教學與學習的內涵及其限制為何？請舉二例說明。
#594882
3、如果你是中學或小學科學教科書的編輯群中的一員，現在接到了必須重新編寫科學教科書的任務。除了大家重視的「科學知識、科學解題」之外，請建議出你認為必須編寫進科學教科書中的「兩項主題或內容」，並說明為什麼。
#594883
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