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教甄◆特殊教育專業
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101年 - 101學年度新北市立高中職教師聯合甄選特殊教育科#15077
> 申論題
5.試列舉「正向行為支持(positive behavior support)」的功能,理論依據與特色,並說明如何為一位有嚴重干擾問題的普通般情緒行為障礙學生,以「正向行為支持」設計具體輔導措施。
相關申論題
簡答題:何謂功能性(functional)課程?請說明其意義。
#8835
簡答題:某新北市高中綜職科一年級導師對於班上學生兩性不良互動行為甚感憂心,請您為其規劃有系統的性別教育課程內涵,並說明可茲利用的教學時機與策略。
#8836
簡答題:請界定下列兩種非正式評量的意義及特色,並舉例說名其在身心障礙安置情境中的適用對象:1.動態評量(dynamic assessement) 2.檔案評量(portfolioassessment)
#8837
簡答題:請簡述「融合教育」的意義,並以校内某位高中特殊教育資源班教師的身分,規劃特殊教育支持系統。
#8838
職業教育是高職特殊教育重要的一環,請以高職特教班為例,說明你如何規劃適當之職業群科作為特教班的職業教育課程,以及如何安排職場實習課程以協助學生順利從校學轉銜至職場成功就業。
#8840
(3) 高職特教班學生在實習課時,常因別人不小心碰到他,就認定「別人在欺負我」而爆發推擠。請說明如何在「特殊需求領域—社交技巧」課程中,實質融入 SEL 的「社會覺察」與「人際關係技巧」,以改善此問題?(15分)
#573525
(2) 拒學且伴隨重度憂鬱的特教生 _小君_ 在群組發布自傷照片。單親父親認為她「裝病」拒絕就醫且拒接電話。身為特教個管,你該如何依法整合校內外系統(輔導、社工、醫療)進行危機處理?(11分)
#573524
三、申論題(共33分)(1) 請分析生成式 AI 與輔助科技應用於特殊教育教學及行政業務的優缺點,並詳述其在實務操作中應遵循之倫理規範。(7分)
#573523
(名詞解釋) 調和程序(113年霸凌準則新增)
#573522
(名詞解釋) 核心職能(Core Functions)
#573521
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