6.譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領呐喊；先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

7.霽月難逢，彩雲易散。心比天高，身為下賤。風流靈巧招人怨。壽夭多因毀謗生，多情公子空牽念。

8.自幼曾攻經史，長成亦有權謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州！他年若得報冤讎，血染 潯陽江口！

9.其詞清而且麗，華而不豔，有不吃煙火食氣，真可謂不羈之才。若被太華之仙風，招蓬萊之海月，誠詞林之宗匠也，當以 九方皋之眼相之。

10.以倉海之救世熱腸，而半生坎坷，一籌莫展。其故國之思，鬱依無聊之氣，盡托於詩。宜其詩，類皆悲涼激越，尤其誦 懷感遇之作，有天風海濤，獨立蒼茫之慨。

1. 請寫出以上四則短文共同的主題。（3 分）

2. 請分別寫出四則短文中人物之關係及其主旨。（12 分）

1.性猶杞柳也義猶桮棬也以人性為仁義猶以杞柳為桮棬

2.人性之善也猶水之就下也人無有不善水無有不下今夫水搏而躍之可使過顙激而行之可使在山是豈水之性哉其勢則然 也人之可使為不善其性亦猶也

七、閱讀框線中的文字，據此回答問題。（16 分） 抗戰期間，在重慶的南開中學，有一個初三的學生和幾個同學合辦一份叫《健報》的壁報，他負責文藝版，每 週除徵求同學的文稿外，自己也要寫一篇；而且還特別去採訪當時的校長，也就是知名的教育家張伯苓先生。 抗戰勝利，他隨父母回到上海，就讀南洋模範中學，開始大量閱讀諸子百家古籍及中國現代作家的小說，而興 起了想要成為一個作家的夢想。但當他向父親透露這個志向時，在銀行界服務、見多識廣的父親卻很技巧地告訴他： 「寫作是一個不易謀生的職業。你做作家，可能會餓肚子。」於是他聽從父親的建議，去唸滬江大學的銀行系，但 讀了兩個月就因大陸變色而逃到香港。 他父親認為時局紛亂，讀商科的前途難料，想讓他出國唸理工。他在波士頓的三叔於是幫他申請了哈佛大學。 在到美國後，他問三叔為什麼不替他申請麻省理工學院？三叔說他原本熱愛文科，後來讀了商科，現在又說要改讀 理工，「我想你應該有時間漸漸建立自己的興趣，與其急急地把你插入非常專門的麻省理工，不如讓你在哈佛有一 個緩衝時期。」雖然他在哈佛讀了一年後，就又轉到麻省理工，但在數十年後回顧，在哈佛那一年卻是他一生中「最 興奮、最有意義、最難忘的一年。」 他就是後來的台積電董事長張忠謀。在哈佛那一年，除了物理、數學、化學外，他還選了英文與人文（西洋文 化與歷史）兩門課，前三門課他是就輕駕熟，反而是後兩門課讓他吃足了苦頭（譬如兩天就要讀五章的荷馬史詩《伊 里亞德》），但也因此使他終身受用不盡，不僅讓他開始以英文為主語，用英文思考和表達，而且對西洋文化有了 較全面的了解，大大開拓了他在人生和商場上的視野。 節錄自《青春第二課》 1.請根據以上內容，設計一個作文題目。 2.請依據所訂定的作文題目，寫一篇 150 字以內的引導文字。

沒有 【段考】國一數學上學期 權限，請先開通．

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