阿摩線上測驗
題組內容
閱讀下文後，回答6-7題
小埼是個15歲的國中生，對於未來職涯的走向沒有特別想法。因為雙親都是老師，也經常表達希望小埼日後也能為人師表。小埼因此想著自己日後應該跟雙親一樣，成為一名老師。但就在這個學期，小埼的導師定期邀請班上從事不同職業的家長來跟同學分享自己職業的特性與故事。小埼慢慢發現，自己對於其他職業，像是律師或會計師等，好像也都頗感興趣。他漸漸思考著，自己未來真的要走老師這條路嗎……同時，看到其他同學好像已經確定志願，小埼深感焦慮。他決定尋求導師的幫助。
7.若你是小埼的導師，提出兩項輔導小埼生涯發展的具體做法。
申論題作答 (共 86 筆)
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YC Lin
申論題作答 #69157
68 分
68
總分
6分8秒 總時間
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2026.06
正文
輔導小埼生涯發展的具體作法如下： 第一項、和輔導室申請性向測驗：學校輔導...
Wei
申論題作答 #69091
79 分
79
總分
11分58秒 總時間
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2026.06
作答大綱
決策平衡單、大學營隊
正文
（1）興趣測驗：讓小埼做興趣測驗，了解自己的興趣何倫碼，知道自己的興趣所...
king20031226
申論題作答 #67994
64 分
64
總分
5分17秒 總時間
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2026.06
作答大綱
1.輔導小綺與父母進行溝通，讓父母知曉小奇想法 2.提供老師、律師、會計師等...
正文
1.輔導小綺與父母進行溝通，讓父母知曉小奇想法 2.提供老師、律師、會計師等...
我最棒了
申論題作答 #65916
71 分
71
總分
7分24秒 總時間
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2026.06
正文
（1）鼓勵小琪上網查找資料，了解不同職業需要的能力、薪資、學習成本，在自...
CH
申論題作答 #65663
59 分
59
總分
13分43秒 總時間
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2026.06
正文
(1)首先可為小琪提供興趣或職涯測驗，分析與自身興趣與性向。 (2)帶領小埼認...
jing
申論題作答 #64992
64 分
64
總分
7分51秒 總時間
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2026.06
正文
一、興趣探索：以職業興趣卡牌來幫助小琦探索未來可發展的方向，並以荷倫碼來...
教檢一次過
申論題作答 #64280
65 分
65
總分
3分57秒 總時間
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2026.05
正文
兩項輔導小埼生涯發展的具體做法： 1.進行興趣測驗：藉由興趣測驗尋找小琪的...
jshrmvjk w
申論題作答 #63673
73 分
73
總分
5分31秒 總時間
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2026.05
正文
1.實施性向、興趣測驗：幫助小埼了解自己的特質、專長，以及未來可能適合發展...
ying
申論題作答 #62960
63 分
63
總分
37秒 總時間
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2026.05
正文
具體做法：做法一：提供有關生涯發展的建議分享生涯相關活動資訊（如職場體驗...
貞釧
申論題作答 #62219
65 分
65
總分
7分2秒 總時間
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2026.05
作答大綱
生涯發展測驗 生涯決策平衡單
正文
進行生涯發展的測驗：透過測驗，察覺個人的興趣所向，使學生對自己有更進一步...
詳解 (共 6 筆)
Samoyed
詳解 #6493856
輔導小埼生涯發展的具體做法： (1) ...
(共 184 字，隱藏中）
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Q小君邀請碼3947
詳解 #6492096
1️⃣ 規劃職涯探索活動與反思任務 說...
(共 264 字，隱藏中）
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Ting-Yu Chen
詳解 #7260118
身為小埼的導師，輔導他生涯發展的具體做法...
(共 688 字，隱藏中）
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菜鳥實習生
詳解 #6599167
作為114考生，提供作答的答案與放榜後非選成績供參考（正確性未查證，歡迎提供修正建議）：
成績：非選擇題22.00；綜合題19.00
ㅤㅤ
當時作答：
兩項輔導小埼生涯發展的具體做法如下：
一、讓小埼進行職業興趣量表的測驗，根據測驗結果幫助小琪釐清自身的興趣特質，並作為生涯發展的依據。
二、讓小埼書寫生涯決策平衡單，幫助小埼分析選擇不同職業的利弊，並作為生涯發展的參考。
Yu Shu Chien
詳解 #7374388
題目：若你是小埼的導師，提出兩項輔導小埼生涯發展的具體做法。
⸻
國中階段的學生正處於自我探索與生涯發展的重要時期，教師應協助學生了解自己的興趣、能力與價值觀。
題目中的小埼原本僅依父母期待而想成為老師，缺乏真正的自我探索，因此我會採取以下兩項輔導做法：
一、安排多元生涯探索活動
我會透過職業達人分享、生涯興趣測驗、職場參訪或多元課程體驗等方式，讓學生接觸不同職業內容，增加其對各行各業的認識。例如邀請不同領域工作者到班級分享工作經驗，協助小埼從活動中了解自己的興趣與能力，而非僅依循父母期待做決定。此作法符合 Super 生涯發展理論，國中階段屬於探索期，學生需透過試探逐步建立生涯概念。
二、進行個別晤談與生涯輔導
我會透過個別晤談，引導小埼思考自己的興趣、人格特質與未來目標，例如詢問其喜歡的科目、擅長的事情，以及理想中的工作型態。同時給予支持與鼓勵，培養其自主思考與決策能力。此作法符合 Marcia 自我認同理論，青少年需透過探索歷程建立穩定的自我認同。
總之，教師應透過多元探索與個別輔導，協助學生建立自我認識與生涯規劃能力，落實適性發展的教育目標。
一、安排多元生涯探索活動
我會透過職業達人分享、生涯興趣測驗、職場參訪或多元課程體驗等方式，讓學生接觸不同職業內容，增加其對各行各業的認識。例如邀請不同領域工作者到班級分享工作經驗，協助小埼從活動中了解自己的興趣與能力，而非僅依循父母期待做決定。此作法符合 Super 生涯發展理論，國中階段屬於探索期，學生需透過試探逐步建立生涯概念。
二、進行個別晤談與生涯輔導
我會透過個別晤談，引導小埼思考自己的興趣、人格特質與未來目標，例如詢問其喜歡的科目、擅長的事情，以及理想中的工作型態。同時給予支持與鼓勵，培養其自主思考與決策能力。此作法符合 Marcia 自我認同理論，青少年需透過探索歷程建立穩定的自我認同。
總之，教師應透過多元探索與個別輔導，協助學生建立自我認識與生涯規劃能力，落實適性發展的教育目標。
100006038847918
詳解 #6875970
7.導師可採取以下策略輔導小埼:
(1)施測何倫碼測驗:透過何倫碼的施測，幫助小埼可以較深入了解自己的興趣，從而更有目標和方向進行探索。
(2)鼓勵參與政府青少年職涯發展中心活動:導師可以鼓勵小埼參加青少年職涯發展中心辦理的工作坊或是專業職涯諮詢的活動，了解自己興趣外，也可以更清楚知道各職業具體的工作內容。