阿摩線上測驗
題組內容
閱讀下文後，回答6-7題
小埼是個15歲的國中生，對於未來職涯的走向沒有特別想法。因為雙親都是老師，也經常表達希望小埼日後也能為人師表。小埼因此想著自己日後應該跟雙親一樣，成為一名老師。但就在這個學期，小埼的導師定期邀請班上從事不同職業的家長來跟同學分享自己職業的特性與故事。小埼慢慢發現，自己對於其他職業，像是律師或會計師等，好像也都頗感興趣。他漸漸思考著，自己未來真的要走老師這條路嗎……同時，看到其他同學好像已經確定志願，小埼深感焦慮。他決定尋求導師的幫助。
7.若你是小埼的導師，提出兩項輔導小埼生涯發展的具體做法。
申論題作答 (共 146 筆)
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林家崎（人生踢到鐵板）
申論題作答 #88106
76 分
76
總分
6分34秒 總時間
3 人解鎖
2026.06
正文
1.荷倫德的職業興趣量表:讓小埼填寫荷倫德的職業興趣量表，從量表中的六種職...
黃顥
申論題作答 #88068
64 分
64
總分
2分53秒 總時間
1 人解鎖
2026.06
正文
1.透過學校舉辦的職業生涯講座，讓小埼理解各行各業在社會上所扮演的角色。 2...
Baabu Qian
申論題作答 #87924
76 分
76
總分
6分31秒 總時間
3 人解鎖
2026.06
作答大綱
一、可以施作興趣量表，確認自己的特質、興趣等，可參考測驗結果，上網搜尋該...
正文
一、可以施作興趣量表，確認自己的特質、興趣等，可參考測驗結果，上網搜尋該...
小邱
申論題作答 #87892
85 分
85
總分
10秒 總時間
2 人解鎖
2026.06
正文
1. 自我探索與生涯興趣評估： 導師可透過晤談、生涯興趣量表或價值觀檢核，引...
陳婕妤
申論題作答 #87652
66 分
66
總分
1分43秒 總時間
3 人解鎖
2026.06
正文
我將從生涯金三角之概念，協助小琦： 作法一：協助小琦深入覺察自身優劣勢及...
ling
申論題作答 #87500
75 分
75
總分
10分55秒 總時間
2 人解鎖
2026.06
作答大綱
澄清小琦對於教師職業的想像與期待。 探索興趣、專長：性向測驗、平時愛做的...
正文
(1)澄清對教師職業的想像與期待：小琦對於教師職業並沒有充分了解，是因為自...
Ko-Hsuan
申論題作答 #87412
78 分
78
總分
3分49秒 總時間
0 人解鎖
2026.06
正文
一、邀請小埼透過職業性向測驗理解自己人格特質，更進一步思考這樣的人格特質...
鄭為多
申論題作答 #86786
68 分
68
總分
8秒 總時間
2 人解鎖
2026.06
正文
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Gemini
申論題作答 #86668
75 分
75
總分
2分41秒 總時間
4 人解鎖
2026.06
正文
(1)進行性向或職涯測驗 教師可協助小琦進行性向或職涯測驗，瞭解自身的性格特...
553
申論題作答 #86421
62 分
62
總分
8分31秒 總時間
2 人解鎖
2026.06
正文
(1)給予小埼資源，讓他可以深入探索後去做決定。例如：請往屆學生提供相關職...
詳解 (共 6 筆)
Samoyed
詳解 #6493856
輔導小埼生涯發展的具體做法： (1) ...
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Q小君邀請碼3947
詳解 #6492096
1️⃣ 規劃職涯探索活動與反思任務 說...
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Ting-Yu Chen
詳解 #7260118
身為小埼的導師，輔導他生涯發展的具體做法...
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菜鳥實習生
詳解 #6599167
作為114考生，提供作答的答案與放榜後非選成績供參考（正確性未查證，歡迎提供修正建議）：
成績：非選擇題22.00；綜合題19.00
ㅤㅤ
當時作答：
兩項輔導小埼生涯發展的具體做法如下：
一、讓小埼進行職業興趣量表的測驗，根據測驗結果幫助小琪釐清自身的興趣特質，並作為生涯發展的依據。
二、讓小埼書寫生涯決策平衡單，幫助小埼分析選擇不同職業的利弊，並作為生涯發展的參考。
Yu Shu Chien
詳解 #7374388
題目：若你是小埼的導師，提出兩項輔導小埼生涯發展的具體做法。
⸻
國中階段的學生正處於自我探索與生涯發展的重要時期，教師應協助學生了解自己的興趣、能力與價值觀。
題目中的小埼原本僅依父母期待而想成為老師，缺乏真正的自我探索，因此我會採取以下兩項輔導做法：
一、安排多元生涯探索活動
我會透過職業達人分享、生涯興趣測驗、職場參訪或多元課程體驗等方式，讓學生接觸不同職業內容，增加其對各行各業的認識。例如邀請不同領域工作者到班級分享工作經驗，協助小埼從活動中了解自己的興趣與能力，而非僅依循父母期待做決定。此作法符合 Super 生涯發展理論，國中階段屬於探索期，學生需透過試探逐步建立生涯概念。
二、進行個別晤談與生涯輔導
我會透過個別晤談，引導小埼思考自己的興趣、人格特質與未來目標，例如詢問其喜歡的科目、擅長的事情，以及理想中的工作型態。同時給予支持與鼓勵，培養其自主思考與決策能力。此作法符合 Marcia 自我認同理論，青少年需透過探索歷程建立穩定的自我認同。
總之，教師應透過多元探索與個別輔導，協助學生建立自我認識與生涯規劃能力，落實適性發展的教育目標。
一、安排多元生涯探索活動
我會透過職業達人分享、生涯興趣測驗、職場參訪或多元課程體驗等方式，讓學生接觸不同職業內容，增加其對各行各業的認識。例如邀請不同領域工作者到班級分享工作經驗，協助小埼從活動中了解自己的興趣與能力，而非僅依循父母期待做決定。此作法符合 Super 生涯發展理論，國中階段屬於探索期，學生需透過試探逐步建立生涯概念。
二、進行個別晤談與生涯輔導
我會透過個別晤談，引導小埼思考自己的興趣、人格特質與未來目標，例如詢問其喜歡的科目、擅長的事情，以及理想中的工作型態。同時給予支持與鼓勵，培養其自主思考與決策能力。此作法符合 Marcia 自我認同理論，青少年需透過探索歷程建立穩定的自我認同。
總之，教師應透過多元探索與個別輔導，協助學生建立自我認識與生涯規劃能力，落實適性發展的教育目標。
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詳解 #6875970
7.導師可採取以下策略輔導小埼:
(1)施測何倫碼測驗:透過何倫碼的施測，幫助小埼可以較深入了解自己的興趣，從而更有目標和方向進行探索。
(2)鼓勵參與政府青少年職涯發展中心活動:導師可以鼓勵小埼參加青少年職涯發展中心辦理的工作坊或是專業職涯諮詢的活動，了解自己興趣外，也可以更清楚知道各職業具體的工作內容。