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80. 黃老師在課堂中經常運用團體思考的形式,讓同儕間思想做相互的刺激,並藉此引發連鎖反應,期盼導出創造思考力來。對於黃老師 所運用的技術,係為下列何者? (A)菲立普六六法 (B)討論會 (C)座談會 (D)腦力激盪法。

86. 在蔣老師的班上設定一個如下的情意目標:「學生在休閒期間,藉著展示其自動閱讀行為的增加,而對於閱讀能表現更為積極的情感。」, 對此,蔣老師時常熱心地告訴她班上的同學,有關她週末在家裏所讀的充滿興趣的新小說。請問,他在情意目標達成上應該是運用以 下何種策略? (A)示範策略 (B)相近策略 (C)增強策略 (D)消弱策略。

3 下列何項行政行為,非屬於私經濟行政行為? (A)退撫基金投資股票之行為 (B)行政機關採買辦公桌椅 (C)警察派出所之巡邏行為 (D)國營事業販賣產品之行為

27. (A) puts off (B) fires away (C) deals with (D) veers off

12. 黃老師發現有些教科書因為設計不良,易造成學生學習的困難。根據認知負荷的理論觀點,此種情形屬於何種認知負荷類型? (A)內在認知負荷(intrinsic cognitive load) (B)外在認知負荷(extrinsic cognitive load) (C)增生認知負荷(germane cognitive load) (D)形式認知負荷(formal cognitive load)

22 受有期徒刑之宣告,易科罰金執行完畢者,效果為何?(A)原宣告之有期徒刑以已執行論(B)原宣告之有期徒刑轉為罰金刑,執行完畢(C)原宣告之有期徒刑,其刑之宣告失其效力(D)有期徒刑之刑期內若未更犯他罪,所受宣告之刑以已執行論