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115年 - 115高雄文史題庫-地理篇#139642(100題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:生命教育科#139640(38題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:生活科技#139638(49題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:英文科/應用英文科#139637(39題)
【已刪除】115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:美工科/室內設計科(重複)#139636(58題)
【已刪除】115年 - 115 教育部受託辦理_公立高級中等學校教師甄選:食品加工科(重複)#139635(59題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:農場經營科#139633(60題)
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:公民與社會科#139630(37題)
115年 - 115 台灣電力公司_新進雇用人員甄試試題:國文#139629(0題)
115年 - 115 台灣電力公司_新進雇用人員甄試試題:英文#139628(41題)
最新試題
30. 如右圖所示之電路,其實現的布林函數 F(A,B,C,D)為何? (A)∑(0,1,3,4,6,9,10,12,14)。 (B)Π(0,1,3,4,6,9,10,12,14)。 (C)∑(0,1,3,10,12,14,15)。 (D)Π(1,5,7,10,14,15)。
29. F = X + Y ? ,若把它轉成SSOP(Standard Sum of Products)的形式呈現,下列哪一個答 案是正確的? (A)F = XYZ + ??? ̅̅̅̅̅̅ + ???̅̅̅̅ + ???̅+ ?̅??̅。 (B)F = XYZ + ???̅+ ??̅? + ???̅̅̅̅ + ?̅??̅。 (C)F = ??̅̅̅̅Z + ??̅? + ???̅̅̅̅ + ???̅+ ?̅??̅。 (D)F = XYZ + ??̅? + ???̅̅̅̅ + ???̅+ ?̅??。
28. 請問布林代數F = ???? ̅̅̅̅̅̅̅̅ + ?̅???̅̅̅̅ + ??? ̅̅̅̅̅̅? + ???? + ???̅? + ??̅?? + ??̅??̅可以等 效於下列哪一個選項? (A)F = (A + ?̅ )(?̅ + B + C)(?̅ + ?̅ + ? )。 (B)F = (A + ?̅ )(?̅ + B + C)(?̅ + ?̅ + ? )。 (C)F = (A + ?̅ )(?̅ + C + D)(?̅ + ?̅ + ? )。 (D)F = (A + ?̅ )(?̅ + B + C)(?̅ + ?̅ + ? )。
最新申論題
四、 台灣曾查獲使用 TATP 炸藥之案件,試說明 TATP 之化學原理、製作原料、物質特性及其物理型態(15分)。另說明鑑識人員於現場面對疑似 TATP 時,處置要領與注意事項(10分)。
(二)說明相關證物包裝、保存並送驗之流程。(15 分)
(一)鑑識人員應如何系統性處理與採證?(10 分)
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以PPT之形式呈現課程。
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第九章 期貨信託基金之合併 第87條
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第九章 期貨信託基金之合併 第87條 期貨信託事業所經理之期貨信託基金,符合下列條件者,得向主管機關申請...
臺灣期貨交易所股份有限公司業務規則
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第19條 期貨商之業主權益低於最低實收資本額百分之六十,或調整後淨資本額少於期貨交易人未沖銷部位所需之...
第 三 章 外國期貨經紀商之設置 第 19 條
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第 三 章 外國期貨經紀商之設置 第 19 條 外國期貨經紀商應專撥其在中華民國境內營業所用之資金新臺幣二億...
最新討論
39 依據我國憲法增修條文的規定,得設國家安全局者為: (A) 總統 (B)行政院院長 (C)法務部部長 (D)國防部部長
9 為確保法官之身分保障,下列何者並非憲法明文規定不得免職之事由? (A)拒絕遷調 (B)受刑事處分 (C)受懲戒處分 (D)禁治產之宣告
21 依司法院大法官解釋,關於地方自治事項及財政自主權,下列敘述何者正確? (A)地方自治團體施政所需之經費負擔,涉及財政自主權之事項,並無法律 保留原則之適用 (B)憲法規定各地方自治團體有辦理衛生、慈善公益事項等照顧其行政區域 內居民生活之義務,可因全民健康保險實施而獲得部分免除 (C)全民健康保險法,係中央立法並執行之事項,故執行全民健康保險制度 之行政經費,應由中央負擔 (D)於國家整體施政需要,中央皆不可依據法令使地方分擔社會保險費之補助
23 有關「刑」的敘述,下列何者正確? (A)主刑有四種,分別為死刑、無期徒刑、有期徒刑、罰金 (B)褫奪公權係褫奪為公務員之資格、為公職候選人與選舉人之資格 (C)無期徒刑不得假釋 (D)有期徒刑執行未滿六個月者,不得假釋
23. 劉老師在國中自然課課程講解「浮力」概念的時候,沒有直接從課本的公式和原理開始說明,而是先讓學生動手,將不 同材質和形狀的物品放入水中,觀察它們的沉浮狀況,然後引導學生紀錄結果,比較差異,再逐步地引導學生發現「浮 力大小與排水量有關」的物理原則,最後才介紹「浮力公式」,也就是讓學生們實際透過實作與觀察,形成對浮力的洞見 和理解。 請問:劉老師的教學設計方式,最符合下列哪一位教育家所強調的「感官直接經驗」的學習觀? (A) 洛克(J. Locke)理性訓練與紀律教學 (B) 赫爾巴特(J. Herbart)五段教學法 (C) 裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)直觀教學法 (D) 波普爾(K. Popper)科學發現的邏輯。
27. 愛智中學所舉行的「現象學(Phenomenology)與教育」工作坊中,下列何者最有可能是參與的教師在工作坊獲得的共識? (A) 教學是師生在互動中相互理解,以達到視野交融 (B) 教育主要在引導學生省思社會上的不公不義現象 (C) 教育應回到學生的生活世界,並掌握教育的本質 (D) 現象學主張「存而不論」,所以教師應從自己的角度了解學生。