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【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫財務分析第7章損益分析149題 51-100#138506(48題)
【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫證券商交易相關法規第5章交易市場管理108題 1-50#138504(50題)
【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫財務分析第7章損益分析149題 1-50#138502(49題)
【已刪除】115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫證券商交易相關法規第4章證券商之管理126題 51-100#138498(50題)
【已刪除】115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫證券商交易相關法規第4章證券商之管理126題1-50#138497(50題)
【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫財務分析第2章流動資產、負債與短期流動性分析84題#138491(84題)
【已刪除】115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫財務分析第3章現金流量分析及財務預測79#138488(79題)
115年 - 109 全國高級中等學校學生技藝競賽考試_工業類:室內配線#138481(25題)
【已刪除】115年 - 115年證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第5章證券投資基本分析154題 101-154#138480(54題)
【已刪除】115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫財務分析第10章財務管理169題 51-100#138479(50題)
最新試題
25. 執行以下Python程式片段,其結果為何? (A) 1 (B) 6 (C) 7 (D) 12 ```python a, b, c = 12, 7, 18 while b > 0: c = a % b a = b b = c print(a + b + c) ```
24. 執行以下Python程式片段,其結果為何? (A) 2 (B) 3 (C) 12 (D) 15 ```python s, i, j = 0, 2, 0 while i <= 5: while j < 3: s += 1 j += 1 i += 1 print(s) ```
23. 執行以下Python程式片段,其結果為何? (A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3 ```python a = [[0] * 4 for _ in range(4)] for i in range(4): for j in range(4): if j % 2 == 0: a[i][j] = 2 else: a[i][j] = 1 for i in range(1, 4): for j in range(1, 4): a[i][j] = a[i - 1][j] + a[i][j - 1] print(a[3][3] % 4) ```
最新申論題
5. 請說明混凝膠凝後之污泥屬於有機或無機污泥,該如何處理。
4. 請說明水中哪種固體顆粒可能貢獻 BOD。
3. 請說明去除水中固體顆粒時是否能同時去除部分微生物。
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這是課程名稱
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陳耘得
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行政學
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行政學
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行政管理
最新討論
36. 綏勒(Sayler)將教學或課程目標中的動作技能目標分為甲.心向、乙.模仿、丙.知覺、丁.複雜反應、戊.機械化、己.創造等六類,其由低而高的層次,下列哪項排序正確?(A)甲乙丙丁戊己(B)丙甲乙戊丁己(C)甲丙乙丁戊(D)丙乙甲丁戊己。
下列有關國內使用流感疫苗的敘述何者錯誤? (A)包含1種A型不活化病毒 (B)病毒一般是以雞胚培養 (C)此疫苗對不同抗原型之病毒不具免疫力 (D)優先接種對象最好每年都要施打1次
4 足跟效應(heel effect)是那一端的強度較強?又如果 SID 在 40 英吋和 80 英吋的情況下,那一種情況受 到足跟效應影響較重? (A)陽極,40 英吋 (B)陰極,40 英吋 (C)陽極,80 英吋 (D)陰極,80 英吋
12 有關自治事項之概念,下列敘述何者正確? (A)僅指依憲法規定應由地方自治團體辦理之事項 (B)指地方自治團體得自為立法並執行之事項 (C)指地方自治團體不受上級政府監督之執行事項 (D)僅指地方自治團體負行政執行責任之事項
13 下列何者非縣(市)得以自治條例規範之內容? (A)縣(市)各級學校教育之興辦及管理 (B)縣(市)公共債務 (C)縣(市)之司法制度 (D)縣(市)河川整治及管理
7. 關於「融合教育課程與教學」的敘述,下列何者正確? (A)「外在調整策略」主要從「學生行為」切入,教導學生各種學習、記憶和閱讀的策略。 (B) 對於視知覺有困難的學生,教師改變文本字體的大小,用顏色區分不同部首的相似字,這是「簡化教材」的調整方式。 (C) 適異性或差異化課程 (differentiated curriculum) 是指教師依據學生在準備度、興趣和學習需求的差異,規劃與實施不同內容(學生學習什麼)的教學。 (D) 教師讓智能障礙生小平找出藍色的物體測量其長寬高,而小組其他同學則列式和計算體積,這是「課程重疊(curriculum overlapping)」的調整方式。