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道路交通管理處罰條例(以下簡稱道交條例)於民國 113 年 5 月 29 日 修正前之第 63 條第 1 項規定:「汽車駕駛人違反本條例規定者,除依規定處罰外,並得依對行車秩序及交通安全危害程度記違規點數一點至三 點。」此一規定於 113 年 5 月 29 日修正為:「汽車駕駛人違反本條例規定,除依規定處罰外,經當場舉發者,並得依對行車秩序及交通安全危 害程度記違規點數一點至三點。」甲駕駛自用小客車於 112 年 8 月 9 日 17 時 8 分許,行經某路段時,經派出所執勤員警乙以雷射測速儀照相採證認有「速限 60 公里,經儀器測得時速 88 公里,超速 28 公里,超過規定之最高時速逾 20 公里至 40 公里以內」之行為,於 112 年 8 月 23 日 製單逕行舉發,並移送 A 直轄市政府交通裁決處處理。A 直轄市政府交通裁決處調查後,認上開違規屬實,依道交條例第 40 條等規定,裁處甲罰鍰新臺幣 1,800 元,並記違規點數 1 點。問:甲對該罰鍰與記點之裁處書不服,得如何尋求救濟?又該裁處書是否合法?請說明之。

描述:根據《道路交通管理處罰條例》的規定,甲若對 罰鍰與記點裁處書 不服,可以透過 行政救濟程序 來尋求救濟。...

常見的權變觀點變數

描述:常見的權變觀點變數:環境不確定性、個人差異、組織大小、技術的經常性

第62條

課程:警察法規(下)
章節:社會秩序維護法第33-62條(處罰程序)
描述:第62條(捨棄、撤回之效力)

最新討論

42. 有關萬能壽險保單 A 型與 B 型,下列敘述何者為真? (A) 淨危險保額在 A 型保單中逐漸減少、而 B 型保單中逐漸增加 (B) 依美國稅法規定,如果現金價值相對於淨危險保額的差異太大,其死亡 給付形式會提供淨危險保額的迴廊(Corridor) (C) A 型保單如果沒有迴廊,保單會變成定期壽險而享有賦稅優惠 (D) 淨危險保額愈高,每月死亡成本將會遞減,因此在其他條件不變下,選擇 B 型保單其死亡成本較低

38.依據《幼兒就讀教保服務機構補助辦法》規定,關於補助項目與額度的敘述,下列何者正確? (A)五歲至入國民小學前的低收入戶幼兒,補助全額之學費及部分或全部之雜費、代辦費及延長照顧服務費 (B)五歲至入國民小學前的第一胎幼兒就讀公立幼兒園者補助全額之學費及部分或全部之雜費、代辦費(不包括交通費、延長照顧服務 費、保險費及家長會費),每月最高繳交費用新臺幣一千元 (C)五歲至入國民小學前的第二胎幼兒就讀公立幼兒園者補助全額之學費及部分或全部之雜費、代辦費(不包括交通費、延長照顧服務 費、保險費及家長會費),每月免繳費用 (D)二歲以上至未滿五歲之之第一胎幼兒就讀公立幼兒園者補助全額之學費及部分或全部之雜費,每月最高繳交費用新臺幣二千元

15 海商法規定之船舶所有人責任限制,得主張責任限制之事由,下列何者錯誤? (A)本於船舶所有人本人之故意或過失所生之債務 (B)沈船或落海之打撈移除所生之債務,但不包括依契約之報酬或給付 (C)在船上、操作船舶或救助工作直接所致人身傷亡或財物毀損滅失之損害賠償 (D)船舶操作或救助工作所致權益侵害之損害賠償,但不包括因契約關係所生之損害賠償

24. 下列哪一項非中小學國際教育白皮書之內容? (A)國際教育 2.0 推動期程共六年 (B)國際教育 2.0 之推動在菁英化的達成效益 (C)國際教育 2.0 為達到「培育全球公民」、「促進教育國際化」、「拓展 全球交流」三個目標 (D)國際教育 2.0 的依照不同的國際化需求,區分國定課程(National Curriculum, NC)與雙語課程(Bilingual Curriculum, BC)兩個課程群組

複選題24. 核酮醣-1,5-二磷酸羧化酶/加氧酶(通常簡寫為 RuBisCO),在具有大量 \(\mathrm{CO}_{2}\) 狀況下,可將核酮醣-1,5-二磷酸,催化產生兩個 3-磷酸甘油酸(圖 2 右上化合物)。而在氧氣較多的狀況下,則將核酮醣-1,5-二磷酸,製解成 3-磷酸甘油酸以及 2-磷酸乙醇酸(圖 2 右下化合物)。下列有關 RuBisCO 的敘述哪些正確? (A) RuBisCO 是克氏循環中的第一個酵素。(B) 其進行氧合作用與羧化作用是競爭同一活化部位,並會減低光合作用效率。(C) RuBisCO 可能是地球上存量最多的酵素。(D) 因為大氣中的氧氣含量比 \(\mathrm{CO}_{2}\) 多,所以 RuBisCO 平時以生產 2-磷酸乙醇酸機率比較高。

55. What can be inferred from the passage about the role of teachers when using AI tools? (A) Teachers are no longer necessary in AI-supported classrooms. (B) Teachers should completely avoid using AI tools. (C) Teachers play a crucial role in guiding the effective use of AI. (D) Teachers should allow students to use AI without supervision.