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行政法、工程契約、營建及其相關法規
工程契約
食品風險分析與管理(包括食品危害分析與重要管制點理論及實務應用)
最新試卷
115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題:國文科#138651(11題)
115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選:高中物理科#138650(16題)
115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題:地球科學科#138649(24題)
115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題:歷史科#138648(11題)
115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題:特殊教育科#138647(21題)
115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題:美術科#138646(16題)
115年 - [無官方正解]115-1 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選:高中數學科#138645(15題)
115年 - 115-1 臺中市立文華高級中等學校_教師甄選專業知能試題:體育科#138644(43題)
115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選:國中國文科#138643(13題)
115年 - 115-1 臺中市立豐原高級中等學校_教師甄選筆試試題:體育科#138642(27題)
最新試題
50. 下列何者最能完整描述 T 細胞的發育流程? (A)胸腺生成→骨髓成熟→周邊活化 (B)骨髓生成→胸腺成熟→次級淋巴器官活化 (C)淋巴結生成→胸腺成熟→血液循環 (D)脾臟生成→骨髓成熟→活化
49. 下列關於抗體分布的敘述,何者正確? (A)IgG 主要存在於腸道分泌液 (B)IgM 主要存在於唾液中 (C)IgA 主要存在於黏膜分泌液 (D)IgE 主要存在於血清中負責吞噬作用
48. 關於周皮(periderm)的敘述,下列何者正確? (A)由木質部轉變而來 (B)僅存在於根部 (C)主要負責運輸養分 (D)包含木栓層(cork)
最新申論題
(2)鐳-226 與氡-222 之母核與子核關係於 2 個月後,將處於何種平衡?請簡要說明原因。 (5%)
(1)經過 1 天後會產生多少貝克的氡-222 (半化期為 3.8 天)?(5%)
(2)一般而言,滲漏輻射比散射輻射的穿透力強,請說明其原因(5%)。
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【矮袋鼠共筆】物理治療技術學|輔具學 筆記/題庫
講師:
矮袋鼠(114-2已上榜!)
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考科包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學 『本課程考試筆記僅包含輔具學』,限時詳解卡解鎖筆記!
2026/02/23 ui測試專用
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克漏字測驗
最新討論
53.承上題,若病人對盤尼西林過敏,應建議使用下列何種口服藥物? (A)Cephalexin (B)Clindamycin (C)Amoxicillin (D)Tetracycline
55 (A) LeFort III +雙側 zygomatic complex fracture +雙側 blowout fracture (B) LeFort I +雙側 zygomatic complex fracture +雙側 blowout fracture (C) 右側 mandibular condylar neck fracture +雙側 zygomatic complex fracture +單側 blowout fracture (D) 左側 mandibular body fracture +雙側 zygomatic complex fracture +單側 blowout fracture
28 下列有關下顎骨骨聯合部位(symphysis)複雜性及開放性骨折的敘述,何者錯誤? (A)通常代表該處有兩個以上的骨斷面 (B)不可能發生上呼吸道阻塞窘迫的症狀 (C)口底及下顎前庭黏膜可見到瘀青或血腫 (D)該處的軟組織撕裂傷會深至見骨
11.某病患有頸椎狹窄之病史,遭到車禍撞擊後意識正常,神經學檢查發現肩膀以下感覺異常,雙臂甚至有刺痛感,上肢肌力 1~2 分,下肢肌力 3~4 分。依照美國脊椎損傷學會(ASIA)的分類,此一病患的 ASIA impairment scale 和臨床症狀,應為下列何者?(A)B級,central cord syndrome(B)C級,anterior cord syndrome(C)D級,central cord syndrome(D)E級,anterior cord syndrome
16.有關small intestinal bacterial overgrowth(SIBO)的敘述,下列何者錯誤? (A)易導致脂肪吸收不良 (B)易導致cobalamin缺乏 (C)可用抗生素治療 (D)不影響醣類吸收
14. 近年來「ORID 焦點討論法(Focused Conversation)」被廣泛應用在藝術課堂中,下列對該法的描述,何者為非? (A) 是 20 世紀中葉國際文化事務(ICA)成員 Joseph Mathews 所提出 (B) 是一種結構化的提問架構,以聚焦集體思考的效益 (C) I 代表有效的知識挹注 (D) 此法很適合在課堂上的分組討論