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【段考】國二地球科學上學期

【段考】國二地球科學下學期

【段考】國二理化上學期

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2851-2878#139519(28題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2751-2800#139518(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2651-2700#139517(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2551-2600#139516(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2451-2500#139515(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2351-2400#139514(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2251-2300#139513(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2151-2200#139512(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 2051-2100#139511(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1951-2000#139510(50題)

50. 下列何者最能完整描述 T 細胞的發育流程？ (A)胸腺生成→骨髓成熟→周邊活化 (B)骨髓生成→胸腺成熟→次級淋巴器官活化 (C)淋巴結生成→胸腺成熟→血液循環 (D)脾臟生成→骨髓成熟→活化

49. 下列關於抗體分布的敘述，何者正確？ (A)IgG 主要存在於腸道分泌液 (B)IgM 主要存在於唾液中 (C)IgA 主要存在於黏膜分泌液 (D)IgE 主要存在於血清中負責吞噬作用

48. 關於周皮(periderm)的敘述，下列何者正確？ (A)由木質部轉變而來 (B)僅存在於根部 (C)主要負責運輸養分 (D)包含木栓層(cork)

(2)鐳-226 與氡-222 之母核與子核關係於 2 個月後，將處於何種平衡？請簡要說明原因。 (5%)

 (1)經過 1 天後會產生多少貝克的氡-222 (半化期為 3.8 天)？(5%)

(2)一般而言，滲漏輻射比散射輻射的穿透力強，請說明其原因(5%)。

【特選試題、影音課程】新多益閱讀測驗完整100題(101-200)

講師：摩友(100006038121037)

簡介：背單字不要列出清單填鴨式記憶單字的中文意思、學文法不能流於理論。 避免支離破碎學習，我提供考生一份完...

高二上英文課程(十一年級)

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：老師嚴選高中英文課程單字，遊戲+單字+測驗+影音......等，多效合一。

(高中學測) 英文作文撰寫方式

講師：小笨蛋

簡介：https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfjRRPyZhBRhxX5vY7a7x9DqE7GZfvheFPwEyeT3qlfD7dIpg/viewform...

組織行為、創新、變革、成長與其他

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描述：重點摘要 歸因理論 人格特質評量方式與常見人格特質 情緒智商 管理者注重員工的三種態度 Bruce Tuckman...

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人性與激勵理論

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描述：重點摘要 X理論與Y理論 馬斯洛需求層次理論 VS. ERG理論 雙因子理論 三需求理論 期望理論 公平理論 增強...

13 若要將情感反轉移（countertransference）影響降到最低，下列何者是社會工作者最優先的行動？ (A)尋求機構督導諮詢 (B)將個案轉介給其他合適專業人員 (C)提升自我覺察的能力 (D)參加成長團體和專業訓練

44. 使用數位三用電表的「二極體檔位」測量一顆 NPN 電晶體時，若黑棒接中間腳位，紅棒分別接左右兩腳皆顯示「OL」，交換紅黑棒後亦同。這代表該元件發生了什麼狀況？ (A) 元件正常，具備高輸入阻抗 (B) P-N 接面短路 (C) P-N 接面斷路 (D) 極性辨識錯誤，應改用電阻檔測量

45. 生活科技教師在評估學科教學知識（PCK）時，哪一項活動不屬於 PCK 的範疇？ (A) 將複雜的機械原理轉化為適合國中生理解的實體模型 (B) 根據學生常見的電路接線迷思，設計一套除錯練習活動 (C) 規劃科技教室的設備操作動線與安全作業區以利班級經營 (D) 深入研究桁架結構的力學分析，作為精進自身專業的準備

10. 將5本不同的書全部分給甲、乙、丙三人,每人至少得一本,共有幾種分法? (A) 243 (B) 540 (C) 125 (D) 150

11. 若 f(x)=\int_{-x}^{x}sint~dt,則f'(1)= (A) 0 (B) sin1 (C) 2sin1 (D) -sin1

2.孔雀班是新組成的中大混齡班，老師介紹各個學習區後，就讓幼兒自由選擇學習區 並自由操作。許多幼兒進入組合建構區玩，但有幼兒玩到一半反應不會玩、看不懂 範例圖或說明書、找不到想要的顏色、形狀等，就放棄跑到其他區去玩。從組合建構 區的環境布置及幼兒本身的角度，以一項教具，分別說明導致出現上述現象的一種 可能原因(4 分)，並寫出對應的具體改善策略(6 分)。