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115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：化學科#139222(40題)

115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：數學科#139221(17題)

115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄選試題：應英科#139220(48題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：英文科#139218(50題)

115年 - 115 臺北市立陽明高級中學正式教師甄選試題：高中英文科#139217(5題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：國文科#139216(19題)

115年 - 115-1 全國技術士技能檢定學科_甲級：00100 冷凍空調裝修#139214(80題)

115年 - 115-1 臺北市立南湖高級中學_正式教師甄選試題：美術科#139212(12題)

115年 - 115-1 高級業務員資格測驗試題：財務分析#139211(50題)

115年 - 115-1 高級業務員資格測驗試題：投資學#139210(50題)

50.一般人的毛髮總數大約 (A)5 萬根 (B)10 萬根 (C)15 萬根 (D)20 萬根。

49.一般潤絲精是屬於 (A)中性 (B)酸性 (C)鹼性 (D)油性。

48.下列中何者非洗髮的目的 (A)促進血液循環 (B)清除汙垢 (C)保持頭髮清潔 (D)使頭髮保有水份及保護膜。

二、一名從事競走之運動者向您抱怨足部已有一段時間不適1、肢段測量：請利用皮尺執行模擬傷者之實際腿長測量 (True Leg Length)，並說明操作要點。2、神經學測試：請說明並執行 L5 及 S1 的感覺異常區域與肌節神經測試。3、伸展：請口述動作要領並指導模擬傷者以站姿進行比目魚肌之主動靜態伸展。4、肌力訓練：請以彈力帶指導模擬傷者執行踝關節開放鍊之強化肌力運動。5、貼紮：請以白貼進行足底筋膜淚滴型貼紮。6、回場測試：請示範單腳前跳距離測試 (Single-leg hop for distance)，並說明注意事項。

一、菲爾斯是一名攀登選手希望您協助相關運動防護的工作1、骨科點：請在模擬傷者身上使用貼紙標示出。(1) 鼻煙壺 (Anatomical snuffbox)(2) 尺骨莖突 (Ulnar styloid process)(3) 掌長肌遠端肌腱 (Palmaris longus distal tendon)2、活動度測試：請掌心朝下，以關節量角器進行腕關節之被動尺側與橈側偏移 (deviation) 之活動度測試並說明操作要點。3、Special Test：請操作尺骨撞擊測試 (Ulnar Impact Test) 並說明陽性反應及可能受傷之組織。4、貼紮：請以白貼進行大拇指掌指交叉編織方式貼紮。5、體能訓練：請示範身體推離牆面 (Push-offs from a Wall) 之增強式訓練 (plyometric training) 並說明動作要領 (至少 3 下)。

(2)鐳-226 與氡-222 之母核與子核關係於 2 個月後，將處於何種平衡？請簡要說明原因。 (5%)

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單一隨機變數

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動差生成函數

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51.下列何者之消毒不適合使用陽離子界面活性劑？ (A)飲食器具 (B)外科器具 (C)搾奶器具 (D)撈捕網具

79 依《醫宗金鑑．痘疹心法》，麻疹見形證治，熱閉以三黃石膏湯治療，下列何者為三黃石膏湯組成之 一？①黃連 ②大黃 ③青黛 ④麻黃 (A)①② (B)①③ (C)②③ (D)①④

28.有關「中華民國銀行公會會員徵信準則」所稱總授信金額之認定，下列何種授信金額非屬得予扣除項目？ (A)存單質借 (B)出口押匯 (C)進口押匯 (D)十足擔保之授信

56.下列那一項檢驗法用於最終區別犬的腦下垂體型或腎上腺腫瘤型腎上腺機能亢進症？ (A)urine cortisol:creatinine ratio (B)low-dose dexamethasone suppression test (C)high-dose dexamethasone suppression test (D)ACTH stimulation test

71.下列何種情況最容易造成藥品與血漿蛋白的結合呈飽和現象？ (A)藥品與血漿蛋白的親和力較高 (B)藥品濃度與血漿蛋白濃度相當 (C)藥品之血漿蛋白未結合分率較低 (D)血漿蛋白的濃度較高

1.在ATDE教學模式中，哪一項教學策略最能促進學生在「想」這一步驟中的創意思考發展？(A)教師設計多元化的學習活動，讓學生在實踐中探索不同的學習方法，進而提升其實踐能力和問題解決能力(B)教師提供豐富的資源和範例，並鼓勵學生在這些基礎上進行創新和改進，從而培養學生的創新意識和實踐技能(C)教師引導學生提出與課程內容相關的開放性問題，並給予充足的時間和空間進行討論和思考，從而激發學生的發散性思維和獨立思考能力(D)教師組織小組合作活動，讓學生在合作中學習和交流，從而增強其團隊合作能力和社交技能。