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熱力學與熱傳學
技師◆流體力學與流體機械
機動學與機械設計
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115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科:基礎圖學(專業一)#138385(1題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科:電腦繪圖#138384(1題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題(術科)_廣告設計科:設計繪畫#138383(1題)
115年 - 115 臺北市立中山女子高級中學_正式教師甄試試題:音樂科#138382(12題)
115年 - 115-1 臺北市立松山家商_教師甄選初試試題:國文科#138381(10題)
115年 - [無官方正解]115 國立成功大學_碩士班招生考試試題_化學系:無機化學#138380(35題)
115年 - 115-1 國立臺南第一高級中學_教師甄選初試試題:地理#138379(11題)
115年 - 115-1 國立臺南一中_教師甄選初試試題:公民與社會科#138378(19題)
115年 - 115 學士後醫學系招生考試試題:物理及化學#138377(90題)
115年 - 115-1 國立臺南一中_教師甄選初試試題:數學#138376(16題)
最新試題
40 下列黏土礦物中,何者擾動後之強度復原性(thixotropy)最高? (A) 禾樂土 (B) 高嶺土 (C) 伊利土 (D) 蒙脫土
39 檢討深開挖底面隆起之穩定性時,應採用下列何種剪力強度試驗之結果? (A) 飽和不壓密不排水試驗(SUU) (B) 不飽和不壓密不排水試驗(UUU) (C) 壓密排水試驗(CD) (D) 壓密不排水試驗(CU)
38 相對於土壤三軸試驗,下列何性質其較適合以直剪試驗求得? (A)黏土不排水剪力強度參數 (B)砂土剪力強度參數 (C)黏土無圍壓縮強度 (D)土壤與不同材料介面摩擦角
最新申論題
相同土壤,進行飽和壓密排水(SCD)三軸試驗,於壓密階段其反 水壓為 50 kPa,圍壓為 200 kPa,預測此試體於破壞時之軸差應力。 (5 分)
計算此土壤之總應力強度參數(c, )及有效應力強度參數(c', )。 (10 分)
三、一正常壓密粉土,進行飽和壓密不排水(SCU)三軸試驗,其反水壓為 50 kPa,壓密階段圍壓為 150 kPa,軸差階段於破壞時 Skempton 孔隙水 壓參數值( Af )為 0.14,破壞軸差應力為 145 kPa,回答下列問題: 繪出破壞時總應力與有效應力莫爾圓。(5 分)
最新課程
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提供國三下英文單字口訣記憶課程,諧音記憶法,老師嚴選測驗題,透過遊戲+影音+講義+測驗,多環相扣的方式...
國中英語基礎文法(上)
講師:
Brenda
簡介:
結合國中會考基測常考單字及文法題庫,共18單元以循序漸進方式安排解題與老師解說,幫助同學理解每一單元的...
高一上英文課程(十年級)
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台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
簡介:
老師嚴選高中英文課程單字,遊戲+講義+影音+測驗......等,多效合一。
最新主題筆記
主題二
課程:
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章節:
章節四
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郵局考畢試題,英文影音全解答
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最新討論
13.進貨時,下列何種商品特性最適用於越庫作業? (A)保存期限短 (B)價格昂貴 (C)流通性低 (D)危險貨品
38.王老師在資優課程中,想要嘗試以真實評量的方式,評估學生應用知識於真實世界的狀況。下列何者為王老師較有 可能遇到的困難?(A) 真實評量的任務聚焦在單一問題,缺乏多樣與複雜性(B) 真實評量的評分方式強調是否完成標準化的任務,而缺乏個別化的調整(C) 真實評量的結果偏向低層次的內容,看不到高層次的表現(D) 真實評量的結果耗時費力,不易呈現
75.關於Guillain-Barré症候群的敘述,下列何者最不適當? (A)此症候群通常在病毒感染或疫苗注射後發生 (B)為急性多發神經病變(polyneuropathy),合併神經髓鞘(myelin sheath)受損 (C)典型症狀為神經麻痺,由軀幹往下沿伸到下肢 (D)此症候群可能會導致呼吸肌肉麻痺
7.陳小姐因嗓音沙啞就診,醫師診斷為聲帶急性結節(acute vocal nodules),並給予皮質類固醇 (corticosteroids)的藥物治療,該藥物對身體的作用會間接改善嗓音,其機轉為下列何者? (A)增加氣流速率 (B)減少組織的液體量 (C)減少上呼吸道的分泌物 (D)調整聲帶的結構
23.下列關於急性腸繫膜缺血(acute mesenteric ischemia)之敘述,何者最不適當?(A)可能因動脈血栓所引起 (B)病程初期腹部身體診察多半沒有明顯之反彈痛 (C)以內科治療為優先,儘可能避免開腹探查及手術治療 (D)電腦斷層血管攝影(CT angiography)對於診斷上腸繫膜動脈阻塞具有高敏感度
18. 在每日的例行性活動中,李老師最近會特別使用「從前、新、舊、快、慢、從不、下一個、然後」等詞彙。請問,李老師最近可能特別想提供下列哪一種概念的學習? (A) 保留 (B) 時間 (C) 度量單位 (D) 可遞性推論